4.1 夯实法治共识（教学设计）-2022-2023学年道德与法治九年级上册精品课件+教学设计+达标测试（部编版）

九年级上册第二单元 民主与法治

第四课  建设法治中国

第1课时  夯实法治基础

（教学设计）

【核心素养目标】

政治认同：感受法治中国取得的进步，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；坚定不移走中国特色社会主义法治道路。

道德修养：自觉提高法治意识，弘扬法治精神。

法治观念：成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。

责任意识：努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

【教学重点】全面推进依法治国的目标和要求。

【教学难点】法治要求实行良法之治和善治。

【教学过程】

一、导入新课

1．导入：PPT播放视频“唐山打人事件”之法律判罚。

学生仔细观看视频，交流分享观看视频后有哪些启示。

教师明确：法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治能够为人们提供良好的生活秩序，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严的生活。中国正在法治建设的道路上稳步前进！

2．板书课题：夯实法治基础

二、新课探究

目标导学一：选择法治道路

活动1：运用你的经验P44：✸认真观察图片，想一想：究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由？

学生思考探究，交流分享。

教师提示：法  治

法治意味着依法治理

①依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国，法律至上。

②法律面前人人平等，任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。

党领导人民治理国家的基本方略——依法治国

教师引导学生理解区分法治和法制的区别。

法制，法律、制度的总称，侧重于立法层面。

法治，国家依法治理的一种状态，侧重于执法、司法层面。

活动2：新知探究

请同学们研读课本 P44-47页内容，思考：选择法治道路/原因/意义/重要作用

PPT出示资料、图片。

学生思考探究，交流分享。

教师提示：

（1）  法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（个人角