Unit 2 Transportation（第1-2课时）（教案）-【中职专用】高一英语同步精品课堂（高教版2021·基础模块1）

课 题 Transportation(Lesson 1-2) 课 型 听说 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 “十四五”职业教育国家规划教材——中职公共基础课程教材英语1教材结构为：学习目标、热身活动、听说、读写、文化理解、语言实践、小组活动、自我评价，可以看出教材设计者较为全面地关注了英语学习的各个阶段，以及英语课堂需要渗透的德育内容，因此需要用好教材，促进学生思维品质的发展和文化意识的提升。 本教学设计对教材进行了重构，优先开展听力部分关于方向指引的学习，使学生对校内指引方向giving directions的表达有所熟知。 学情分析 本课授课对象为中职学校一年级新生。公共交通是学生熟悉的日常生活话题之一。作为中职学校一年级新生，经调研，学生在之前的学习阶段已经掌握了部分简单的交通工具词汇，如“bus”, “bike”，“taxi”等，但在实际情景交际中，部分学生并不知道说什么，更无法用完整的句子进行问路，指路，因此需要教师创设情景，归纳指路、问路相关用语，让学生有话可说；部分学生交际用语单一。 学习目标 1.学生能够听懂交通出行，问路和指路的相关信息； 2. 学生能够熟练使用英语问路与指路的常用词汇及句型，礼貌、清楚地表达问路需求和指路建议，如： keep going, direction, the first turning Excuse me, could you tell me how to get to ... ? Go straight / Turn left / Turn right 3. 通过教室内的游园寻宝之旅，学生可以听懂问路指令，并且能够对他人进行指路引导。 学习重难点 教学重点：能听懂交通出行相关信息并表达自己的问路需求和指路建议，如： Excuse me, could you tell me how to get to ... ? Go straight / Turn left / Turn right 教学难点：能结合校园环境，对较远距离或者较为复杂的问路给出正确指令 教学方法 情境创设，合作学习 课前准备 将学生的桌椅和学校建筑相对应，进行贴牌 教学媒体 Ppt，大屏，任务单 教学过程 第一课时 Lesson 1-新知 校园导游任务前的知识准备 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入 导入环节——询问大家How is your sense of direction？方向感如何，然后播放歌曲《兔子舞》，请学生起立，跟随歌曲向左向右的指令进行转身等动作 Left left right right go turn around go go go Left left right right Go turn around Go go go Left left right right Go turn around Go go go 跟随音乐，判断应该如何动作 课前热身，一方面调动学生学习兴趣，一方面帮助学生复习方向词汇left and right 活动二：创设情境 生成问题 发布TASK本课任务 School tour guide 校园导游:教室寻宝旅行 并引入第一部分，进行校园导游任务前的知识准备 感受学习情境，进入交通指路主题的学习 项目式学习，情境学习为依托，为所学知识赋予意义 活动三 基础指令学习 展示一些交通指令，如左转，右转，红绿灯，斑马线等 学生根据图片和已有知识，猜测各种路标指引的英文表达 图片激发学生兴趣，激活学生已知，并引出本课新单词 活动四 场景指令学习 给出基础的方向词汇后，进入场景，请同学说出图中的人物的行走指令 学生结合图片学习稍复杂的指路指令，并通过记录在笔记本进行固化 储备基础的指路语言，为下一步进行指路语言输出做准备 活动五 听力部分 支架搭建 进入课本听力部分，首先请同学们Draw a map of this campus 画出地图俯视图 学生根据立体图片，画出俯视图，并标注每个建筑的名称 为了方便课程讲授，同时进行跨学科融合，请学生画出该校园的俯视图 活动六 笔头巩固 预知听力材料内容（听前活动） 首先请学生画出从校门到teaching building2的路线，并将其拆解为3步骤，结合已经学过的指令，请同学们写出路线内容 教师最后展示完整的路线指令 Ella Baker: Excuse me, could you tell me how to get to Teaching Building 2? Zhang Yuchen: Sure. Go along this road and turn rig