第1单元 地球的运动 章末小结与质量评价-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中地理选择性必修1（中图版2019）

XINKECHENG XUEAN|第一章地球的运动 [别芍内了·4浸润学科素养和核心价值 一、人地协调观—昼夜变化与生产生活 [问题设计] [材料]东北地区的冬天天寒地冻，仿佛在宣告：1.新疆夏至日白天时长达14~16小时的原因是什么？ 这里是生命的禁地。就连黑熊也蛰伏在山洞里，躲避 来自西伯利亚寒风的侵袭。猫冬，是中国东北人民应 对寒冷冬天的一种智慧。具体做法是在地窖或者院子！ 里提前储藏上一冬的食粮，大白莱和土豆可提供充足 的维生素，而蛋白质的获取则要寄希望于腊月时节，待 宰的年猪足够肥壮。 2.新疆发展“红色产业”优越的自然条件有哪些？ [问题设计] 从地球运动的角度分析，冬季东北地区的 人们猫冬的原因。 相关链接 若羌县的红枣、精河县的枸杞、昌吉回族自治州的番 茄、沙湾市安集海镇的辣椒…新疆“红色蔬果盘”在向国 内外源源不断输送优质蔬菜水果的同时，成为新疆百姓增 二、地理实践—新疆的“红色产业” 收致富的“红色银行”。独特的地理位置和气侯环境，再加 上各族人民的辛劳和智慧，番茄、辣椒、枸杞、红枣、石榴、 [材料]新疆日照时数居全国首位。全年日照： 红花…各种鲜艳夺目的红色作物，正在新疆大地上呈现 2550~3500小时，夏至日(6月22日前后)白天时间 出一派勃勃生机。“红色蔬果园”绵延千里，产业链不断延 长达14~16小时，生长季(4~9月)日照1500~1950 :伸，独具特色的“红色产业”正成为乡村振兴的新支撑和农 小时。近年来，新疆充分利用当地的这一自然优势，大 业转型发展的新亮点。 力发展“红色产业”。“红色产业”是该地区红色农产品 及其加工产业的统称，红花、番茄、枸杞是该地区“红色 课下请完成“四翼”检测评价（四） 产业”三大支柱，其中番茄酱是重要的出口创汇产品。 章末小结与质量评价 一、主干知识回顾 (在知识整合中形成系统思维) 1.知识体系·串一串 地球运动在实歇生产生活中的应用 昼俊长 位置变化与地球运动 的计算 地方时和 区时的计算 正午太阳高 度的计算 太阳直射点的回归运动 四季 更替 产生时差 任夜长短 黄赤交角 周期变化 五带 昼夜交替 地理意义 地理意义 划分 地球自 地球公 正午太俯 物体偏转 自转特征 转运动 地球的运动 转运动 高度的变化 公转特征 和规律 和规律 用了27 |ZT地理选择性必修1|xNKECHENGxUEAN 2.核心语句·记一记昼现象。太阳直射点向北半球移动，北半球就昼变长夜 （1)地球自转方向是自西向东。地球自转线速度的纬度分变短；且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。反之亦然。 布规律是从赤道向两极递减，两极点为零。地球自转(4)距太阳直射点距离越近(纬度差越小)，正午太阳高度 角速度除两极点外各地相等。越大。北(南)回归线及其以北(南)地区夏(冬)至日正 （2)晨昏线将地球均分为昼半球与夜半球。顺地球自转的午太阳高度最大，冬(夏)至日时最小。南北回归线之 方向，由昼半球进入夜半球处的分界线是昏线；由夜半间的地区，直射该地时正午太阳高度最大。 球进人昼半球处的分界线是晨线。⋮（5)南，北回归线之间的地区，纬度越高，正午太阳高度变化 （3)太阳直射点所在的半球昼长夜短，且越向该半球的高纬幅度越大；南(北)回归线至南(北)极圈之间的地区，各 度地区昼越长。太阳直射点所在半球极圈以内出现极纬度正午太阳高度变化幅度相同，为2倍的黄赤交角。 二，课题实践探究(在实践活动中做到迁移应用） 课题活动——影子定向法 [探究2〕我们如何进一步确定南北方向? 1.运用相关材料，测量所需要的木杆高度、 影子长度及时间。 2.运用相关公式。计算出相应的数据。 [探究3]比较我国学生暑假和寒假时影 [案例探究]子朝向的差异，并分析原因。 步骤1：找一根木棍、树枝或其他细长的东 西，在有阳光照射的地面。把它牢牢竖立在地上。 步骤2：在木棍或杆投 射在地面的影子顶端做个认知拓展升华 记号，比如放块鹅卵石或其 正午的日影，是一天中最短的日影，各地正 他就手的东西，这个记号要 午日影的朝向和长短，取决于距太阳直射点的 标记为记号1或记号A。 ：远近。太阳直射点以北的地区正午日影朝向正 步骤3：静静等待10到15分钟，这时影子⋮北，以南的地区朝向正南(极点除外，极夜地区 的位置会有所变化，再次在影子顶端做个记号，正午无日影)。不同地区日影朝向规律如下： 这是记号2或记号B。 (1)北回归线以北地区正午物体影子朝正北。 步骤4：在地面上画一条直线，把这两个记（2)南回归线以南地区正午物体影子朝正南。 号连接起来就是东西线。（3)南北回归线之间地区： ①太阳直射地区，正午日影缩小为零。 ②赤道上：日影大约半年朝向正北，半年朝 向正南。 ③赤道到北回归线之间的地区，一年中正 [探究1]在此基础上，你能区分