2022年学考复习教案 基因突变与基因重组

基因突变和基因重组的复习——教案设计 基因突变和基因重组的相关内容在近几年来的学考卷中的占比不大，往往与减数分裂的知识内容相互搭配，在选择题的最后一题中有所体现，对于二中的学生来讲，该题具有一定难度。故本节在此基础上，意在引导学生从分子水平上理解遗传物质究竟是如何引起生物的变异的，体会变异的特点和对生物个体和进化的意义。依据教材内容和新高考改革方向，确定本节教学目标如下： 一、学科核心素养 1.生命观念——用结构和功能观，说出基因突变和基因重组的物质基础； 2.科学思维——运用进化与适应观，理解基因突变和基因重组与生物进化的关系。 3.科学探究——通过实例，从分子水平和基因水平阐述了基因突变的本质特征。 4.社会责任——认同健康的生活方式，远离致癌因子。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.基因突变的概念、原因及意义。 2.基因重组的意义。 （二）教学难点 基因突变和基因重组在减数分裂图像中的判断 三、教学过程 （一）复习导入语：基因突变和基因重组这一节在学考中往往和其他知识点串联起来考察，需要同学们有较强的综合能力。学好本节内容，除了学考更好地拿分之外，对于我们认识遗传变异，认识世界有更好地帮助。在本章首页有这么一首小诗，诗道，遗传造就生命延续的根基，变异激起进化的层层涟漪。研究遗传变异的分子机制，为人类健康增添新的助力。关于变异，我们可以根据是否遗传，将其分为哪些类型。（可遗传变异和不可遗传变异） 【生】回答可遗传变异和不可遗传变异地区别：遗传信息是否变化、遗传情况、来源问题 （2） 基因突变 阅读自学要求学生快速阅读学案，完成填空，有疑问作出标注知识点 1：基因突变实例-镰状细胞贫血 （1）症状：患者的红细胞是镰刀状。这样的红细胞容易破裂，使人患溶血性贫血，严重时会导致死亡。（2）直接原因和根本原因的分析 2.概念： DNA 分子中发生的增添、缺失或替换，而引起的的改变。 （1）补充：RNA病毒的基因概念 （2）辨析1：染色体DNA分子中碱基序列发生改变一定会引起基因突变× 辨析2：基因突变一定会引起相关基因所编码蛋白质的改变× 辨析3：有丝分裂前期不会发生基因突变 （通过辨析3过渡到发生基因突变的时期） 3.时期：主要发生于有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期（不是只在间期） 4.诱发基因突变的因素 【学生活动】 5.基因突变的特点 （1）