第二单元课题2 氧气第1课时学案—2022-2023学年九年级化学人教版上册

课题2 氧气（第一课时） 一、温故互查 二人小组复述，回顾下列知识。 1、空气是 ，氧气是 ，（填‘混合物’’或“纯净物”） 2、自然界中动植物生命必不可少的物质是空气，而我们的呼吸离不开的物质是空气中的 ，该物质约 占空气总体积的 。 3目前计入空气污染指数的项目暂定为 二 学习目标： 1氧气的物理性质有哪些？ 2氧气具有什么样的化学性质？如何检验氧气？ 3.描述碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，写出反应的文字表达式。 活动一： 1．请大家耐心阅读教材P33-35，你一定会有所收获 2．完成小组互相检查 3.完成后继续完成巩固练习 4.预估8分钟 设问导读 1、探究氧气的物理性质 2氧气的化学性质是什么？如何检验氧气？ 3. 硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？各自的文字及符号表达式是什么？ 自学检测（我能行，我最棒，） 教师用排水法收集一瓶氧气置于桌面上。 氧气物理性质 1.①在通常状况下，氧气是 色 的气体；氧气密度比空气的略 ；氧气 溶于水； 氧气在压强为101KPa，温度为-183℃时呈 色液体。 2．下列关于氧气性质的叙述错误的是（ ） A．通常状况下不易溶于水 B．通常状况下密度略大于空气 C．在与其它物质的反应中大多表现出可燃性 D．通常状况下是无色无味气体 3.下列有关氧气的物理性质叙述正确的是 （ ） A.极易溶于水 B.在液态时是无色的 C.在标准状态下密度比空气大 D.固态氧是白色的 氧气化学性质： 物质 空气中燃烧主要现象 氧气中燃烧主要现象 实验结论(名称) 木炭（C） 发 光 发 光 产生 气体 放热 红磷（P） 冒 烟，产生 色固体 产生 固体 硫磺（S） 发出 色火焰 发出 色火焰 产生 气体 产生 气味的气体 铁（Fe） 只是红热，不可燃烧 剧烈燃烧 ，产生 色固体 产生__固体 ①氧气具有 性；可以使带火星的木条 。 ②可燃物在空气中燃烧，实际是与其中_____的反应。由于空气中氧气含量相对_____，所以在空气中燃烧不如在氧气中_____。如：铁丝不能在_____中燃烧，却能在______中燃烧。（填“空气”或“氧气”） [注意事项]： ①烧红的木炭置于瓶口，从上往下______插入，以免产生的热和气体膨胀，挤跑_______，实验失败。 ②硫磺燃烧时，瓶底预先要放少量的 ；其目的是吸收生成的 ；防止 。 ③做铁丝燃烧实验时，为确保实验成功，细铁丝要用砂纸___，并弯成_____状，目的:_____，用火柴_____，且氧气要足量。瓶底预先要放少量的水或细沙，其作用是防止 。 活动二 请同学们把小知识点熟记，然后二人互查，最后老师抽查预估三分钟 活动三 1.独立完成巩固练习 2.完成小组交流检查，组长发现问题并汇报 3.完成小组继续做拓展延伸 4.预估十分钟 巩固练习（我能行，我最棒） 1、下面对实验现象的描述中，正确的是 （ ） A．红磷燃烧时，产生大量白雾 B石蜡燃烧时，有水和二氧化碳生成 C．铁丝在空气中燃烧，火星四射 D．木炭在氧气中燃烧时发出白光 2下列有关氧气的说法错误的是（ ） A. 易溶于水 B. 无色 C. 无味 D. 能供给呼吸 3.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体的是（ ） A. 铁丝 B. 硫 C. 镁 D. 红磷 4.检验氧气的最简便方法是（ ） A. 看颜色 B. 闻气味 C.倒入澄清的石灰水 D. 用带火星的木条去检验 5一种黑色固体在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。写出反应的文字表达式及化学符号表达式。 6、如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，试回答问题： ①铁丝的一端系一根火柴的作用是 ； ②集气瓶里预先放少量水的作用是 ； ③铁丝燃烧时的现象是： __；④反应的文字表达式是 五、拓展探究（我成功，我收获） 1观察、比较与归纳是学习化学的重要方法。对于以下三个化学反应符号表达式： （1）通过比较，请你写出其中两个共同点： ①