3.3水资源的合理利用教学设计2022-2023学年高中地理人教版必修1

《水资源的合理利用》教学设计 【上课题目】水资源的合理利用 【教学时间】40分钟 【教学对象】高一学生 【 教 材 】人教版 高中地理 必修一 第三章 第三节 【课 型】综合课 【新课标要求】 课标要求：通过对义务教育《地理新课程标准》中关于“水资源的合理利用”的课程内容的解读，水资源的合理利用的内容可以承载以下三条课标： 1.阅读课本了解水资源的含义、分布情况 2.读图分析水资源与人类社会之间的关系 3.读图并阅读课本找出合理利用水资源的措施 分析这三条课标，其包含的具体要求有3个：首先，培养学生的阅读分析能力，使学生能准确说出水资源的含义；其次，“标准”要求学生培养空间定位能力，使学生应能根据课本内容准确说出水资源的分布情况；第三，培养学生的整体思维，树立合理利用水资源的观念。 【教材分析】 《水资源的合理利用》是人教版 高中地理 必修一 第三章 第三节的内容。 这一节的内容是在学习自然界的水循环和海水运动的基础上来学习的世界水资源的基础知识，对学生具有启蒙作用。另外也是培养学生对比分析能力和树立合理利用水资源观念的重要过程。 【学情分析】 在前面两章的学习中，学生大致认识世界水资源的基本知识，这对于学生来说，已具备的一定的空间想象能力和定位能力，有利于本节课的学习。 本节课所介绍的水资源，是从宏观的角度进行分析，需要学生突破思维局限，从世界的角度构建宏观的空间想象能力，所以学生学习本章节内容仍有一定 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 的局限和困难。 【设计理念】 本课时的内容是教材中涉及到的水资源的知识，从水资源的含义、分布、对人类社会的影响以及合理利用水资源的措施的角度讲，对学生的今后生活学习中会有一定的影响，因而占据重要地位。 在教学过程中，通过创设情境，让学生带着兴趣来学习本节课的知识，并结合图片，引导学生学会如何从图片中获取必要的信息。通过设问，层层深入，做到师生互动，使学生积极主动地参与到教学中来。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）使学生了解水资源的含义，理解多年平均径流量，了解全球以及国内 的水资源分布情况。 （2）理解水资源对人类社会的影响。 （3）了解现今世界水资源的利用情况，树立珍惜和保护水资源的意识，养 成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略。 2．过程与方