专项突破与评价(三)日积月累与口语交际-2022-2023学年六年级上册语文【黄冈必刷卷】部编版

(3)看到乌云上涌，犹如墨汁泼下，却又在天边露出一段 (9)小晨在《新时代的中国脊梁》的演讲稿中，为突出主 黄风刷沓 山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎玉，飞溅入 题，引用了陆游的“位卑 ” 船的画面，我不禁想起了《六月二十七日望湖楼醉书》 专项突破与评价（三） (10)“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你， 。为 日积月累与口语交际 中的诗句：“ 就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要 (4)“ ”这两 忘记你的母亲是为国而牺牲的！”读着这封红色家 评价 句诗描写的是：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸人云的 书，我想用曹植的“ 一、日积月累。 峭壁悬崖，让人心情激动。大渡河险桥横架，晃动着 ”这句话评价抗日英雄赵一曼。 1.根据课文内容填空。 高悬的根根铁索，让人寒意阵阵。 (11)2021年是中国甲午战争爆发127周年。“定远舰”沉 (1)在天底下 ,而并不 。四面都有 (5)月亮，是古今文人墨客钟情的抒情意象之一，频繁出 舰遗址被发现的消息，引起网友的热烈讨论：“他们 小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了 现在古典诗词作品之中。我知道《宿建德江》里的月 是来看阅兵的吧？”“英雄们，回家了！”北洋海军将士 小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 夜景色是“ 0 捍疆卫国、勇于牺牲的爱国壮举，让我不禁想起了 上了 ”。《西江月·夜行黄沙道中》的月夜景色是 救 “祖宗疆土， (2)锺子期曰：“善哉乎鼓琴， ”少选之 ”。 ”这句话。 间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴， 我还能写出一句描写月夜景色的诗句“ (12)把鲁迅的名言补充完整 。”锺子期死，伯牙 ,终身 ”。 ① ,怜子如何不丈夫。 不复鼓琴，以为世无足 者。 (6)李商隐在诗中写道：“芭蕉不展丁香结 ②其实地上本没有路， (3)他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起 。”芭蕉未展、丁香未开本是客观的自然景 ,惟有他 来。微波粼粼的海面上， 洒满了银光。月亮 ③惟有民魂是 象，无所谓愁，但在诗人眼里却是满目哀愁。 崇 越升越高，穿过一缕一缕 似的微云。忽然， 中国才有真进步。 (7)山水可以言志，当我们把困难当作平常事对待时，会 海面上 了大风， 了巨浪。被月光照 ④我们从古以来，就有 的人，有 想到毛泽东的诗句：“ 得 的浪花，一个连一个朝岸边涌过来… 的人，有 的人，有 的人…这 。”山水可以壮观，看到黄河惊涛拍岸， (4) 的天空中挂着一轮 的圆月，下面是 就是中国的脊梁。 我们会想起这句诗：“ 海边的沙地，都种着 的 的 二、口语交际。 ,”山水也可以柔美，看到绿水绕田，山色 西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一 1.下列说法不正确的一项是() 青翠，我们又会想起这句诗：“ 柄钢叉，向一匹猹 ,那猹却 ,反 A.利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，可以 从他的胯下逃走了。 增加演讲的表现力。 (8)去年春天的时候，我陪爷爷回了一趟山东老家。乡 2.结合语境，补充句子。 B.演讲稿的观点要鲜明，演讲者使用的语言一定要准确 知 下，杏粉桃红梨儿白，漫山遍野油菜花儿黄，那真是 (1)孙悟空在《西游记》里说自己“超出三界外，不在五行 语气、语调适当，姿态大方 屈 “等闲识得东风面 。”爷爷离家 中”，其中的“五行”指的是 C.好的演讲稿一定是用词优美，运用各种修辞手法，一气 几十年，还是说的一口山东话，让我不禁想到了贺知章 呵成，没有反复锤炼的痕迹。 区 的诗句：“少小离家老大回， (2)过年时，乡下人家门上贴的对联“风调雨顺五谷丰登” D.演讲稿要选用合适的材料说明观点，可以引用名言或 烟 中的“五谷”指的是 还有小孩子把我们当成了来“农家乐”度假的游客，这 生动有趣的故事。 可真是“儿童相见不相识， RJ·6年级·语文（上）23 2.下面是六(3)班两位同学演讲时的表现，请你对其中的一 5.下面是同学们想请别人支持自己想法的理由，对的打 (1)语文王老师在黑板上写下了“笑与泪，经历与成长”这 位提出建议 “/”,借的打“X”。 个醒目的题目。你对这个题目是怎样理解的？ 张俊：讲得不错，但面无表情，从始至终没有一个动作，显 (1)在班里成立“生物角”。 得非常呆板。 ①养植物或可爱的小动物，成立一个“生物角”，同学 李彬：演讲时低着头，眼睛不敢看听众，而且结结巴巴，声 们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。 (2)在开场白时，需要主持人用所读的小说的书名来引入 音很小。 () 主题，活跃气氛。请你试着把下面的主持词补充 我想对 提出如下建议： ②教室里的动物多了，我们这里就可以变成动物园 完整。 了。 () 同学们，我们在《红岩》中感受到了革命者无畏无 ③教室里有了花草，可以美化环境，陶治情操，丰富生 惧的乐观主义