第4章 第3节 海─气相互作用(Word教参)-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修1（人教版2019）

第三节　海—气相互作用 课程标准 核心素养目标 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 1．结合示意图，认识海—气相互作用的原理。(综合思维) 2．说明海—气相互作用对全球水热平衡的影响过程。(区域认知、综合思维) 3．通过图表资料，分析厄尔尼诺、拉尼娜现象发生的原因以及可能对全球地理环境和人类活动的影响。(综合思维、人地协调观) [对应学生用书P78] 知识点一 海—气相互作用与全球水热平衡 1．水分交换：海洋是大气中水汽的最主要来源。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋。 2．热量交换：海洋吸收了到达地表太阳辐射的大部分，再通过潜热、长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气，为大气运动提供能量，驱使大气运动。大气主要通过风向海洋传递动能，驱使表层海水运动。 3．途径：通过大气环流与大洋环流，驱使水分和热量在不同地区传输。 4．意义：维持地球上水分和热量的平衡。 热带地区是海—气相互作用最活跃地区的原因 (1)热带地区获得的太阳辐射多。 (2)热带地区海洋每月平均向大气输送的热量最多。 (3)热带地区海区面积大，海水蒸发旺盛，向大气输送的水汽也最丰富。 1．判断 (1)海洋蒸发是海—气热量输送的主要途径。(　√　) (2)纬度越低，海—气相互作用越活跃。(　√　) (3)同纬度的大洋东西两岸附近海域向大气输送的水汽和热量基本相同。(　×　) (4)在某段时间内，一个地区的水量收入等于水量支出。(　√　) 2．问答 从海—气相互作用角度分析副热带海域利于热带气旋形成的原因。 提示：副热带海域海水温度高、蒸发量大，向大气输送的热量多，利于海面空气受热膨胀上升形成气旋。 知识点二 厄尔尼诺和拉尼娜现象 1．厄尔尼诺现象 (1)概念：有些年份，赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高的现象。 (2)正常年份与厄尔尼诺年份海—气相互作用比较 时间 海—气相互作用 正常年份 赤道附近太平洋中东部表层海水温度较低，大气较稳定，气流下沉，干燥少雨；西部海水温度较高，气流上升，温润多雨 厄尔尼诺年份 赤道附近太平洋地区东、西部海面的温度差异减小。赤道附近的太平洋东部，下沉气流减弱或消失，甚至出现上升气流，降雨增多，引发洪涝灾害。同时，赤道附近太平洋西部，上升气流减弱或消失，干燥少雨，带来旱灾或森林大火 2．拉尼娜现象 (1)概念：是指赤道附近中东太平洋海面温度异常降低的现象，与厄尔尼诺现象相反。 (2)影响：赤道附近太平洋东西部的温度差异增大，引起气候异常。 厄尔尼诺与拉尼娜现象对我国气候的影响 1．判断 (1)厄尔尼诺现象是指赤道附近中东部太平洋海面温度异常降低的现象。(　×　) (2)厄尔尼诺现象发生时南赤道暖流会减弱。(　√　) (3)秘鲁渔场的渔获量不会受厄尔尼诺现象影响。(　×　) (4)拉尼娜现象发生后，在赤道附近的太平洋西岸地区一定会产生水灾。(　×　) 2．问答 在厄尔尼诺现象发生时，印度尼西亚为什么易发森林火灾？ 提示：上升气流减弱，甚至会出现下沉气流，降水减少，森林分布区变得干燥，又属于低纬地区，多高温天气，因此，易发森林火灾。 [对应学生用书P79] 探究一　海—气相互作用与水热平衡原理►情境探究 材料一　下图为海—气相互作用模式图。 材料二　下图为北半球海洋热量收支随纬度变化图。 1．结合材料一指出海—气相互作用的环节。 提示：海水长波辐射、海水蒸发、水汽凝结、降水、风。 2．分析材料二图，判断曲线a、b的含义，总结两者随纬度分布的规律。 提示：曲线a表示北半球海洋热量支出，其随纬度的变化规律是以副热带海区为中心分别向南北两侧递减；曲线b表示北半球海洋热量收入，其随纬度的变化规律是由低纬向高纬递减。 3．北半球低纬度海区和高纬度海区热量收支有何差异？高低纬度海区是如何实现热量输送的？ 提示：在低纬度地区海洋热量收入大于热量支出，有热量盈余；在高纬度地区海洋热量支出大于热量收入，存在热量亏损。低纬度海区盈余的热量主要通过洋流和大气环流输送到高纬度海区。 ►素养凝练 1．海—气相互作用 (1)海—气间的物质交换 (2)海—气间的能量交换 ①动能转换与传输 ②势能的转换与传输 2．海—气相互作用对全球水热平衡的影响 (1)图解海—气相互作用对全球水热平衡的影响 (2)影响海—气之间水热交换的因素 ►学以致用 读某区域图，完成1～3题。 1．海域①至④中，蒸发量最大的是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 2．海域①和④向大气输送的热量差别很大，影响四地海—气间热量交换差异的主要因素是(　　) A．纬度位置 B．大气环流 C．太阳辐射 D．洋流性质 3．海域①至④中获