第3章 物态变化 章末复习-2022-2023学年八年级上册初二物理【学霸智慧课堂】(人教版)配套课件

2022-10-24
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八年级上册 教学课件 物 理 RJ 第三章 物态变化 第三章章末复习 思维导图 直击中考 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点,内容立即呈现 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 命题点❶ 辨识六种物态变化及其吸、放热情况 (中考热度★★★☆☆) 1.(2021深圳)下面四个有关生活实例的分析正确的是(  ) A.北方寒冷的冬季玻璃窗上会产生冰花,是凝固现象 B.初冬早晨地面上发现的霜,是升华现象 C.炒菜前滴入热锅的小水滴很快不见了,是升华现象 D.医务工作者戴的护目镜内侧产生水珠,是液化现象 D 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 2.(改编)如图所示为空调工作时制冷剂流动图示,制冷剂经过装置A和B时会发生物态变化,在变化前后都具有流动性,它在装置B中发生的物态变化为(  ) A.熔化 B.升华 C.液化 D.汽化 D 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 3.(改编)物质处于A物态时,具有固定的形状;处于B物态和C物态时,具有流动性。对处于C物态的物质进行降温压缩后,也可以使其转变为B物态。下列哪种物态变化为升华(  ) A.物态A变为物态C B.物态B变为物态C C.物态C变为物态B D.物态A变为物态B A 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 命题点❷ 物态变化图象的分析 (中考热度★★☆☆☆) 4.(改编)如图所示为某种物质熔化时温度随时间变化的图象。根据图象,下列判断正确的是(  ) A.该物质熔化过程持续了25 min B.该物质是晶体,熔点为80 ℃ C.在第30 min,该物质处于固液共存状态 D.在第10 min到第25 min之间,因为物质温度不变,所以物质不吸热 B 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 5.(2021深圳)如图所示是甲乙两种固体熔化时温度随时间变化的图象,则以下说法正确的是(  ) A.甲在第6 min时是固态 B.甲在ab段不需要吸热 C.甲的熔点是48 ℃ D.甲和乙熔化过程所用的时间相同 C 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 6.(改编)如图所示是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象,下列说法正确的是(  ) A.在t=16 min时,该物质处于固液共存状态 B.在BC段,该物质吸热 C.该物质熔化过程持续了6 min D.该物质的凝固点低于熔点 B 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 命题点❸ 探究物态变化过程中温度的变化规律 (中考热度★★★☆☆) 7.(改编)图甲所示是“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验,图乙所示是根据实验数据画出的图象。 (1)将装有冰的试管放入水中加热,而不是用酒精灯直接对试管加热,这样做不但能使试管受热均匀,而且冰的温度上升速度较____(填“快”或“慢”),便于记录各个时刻的温度。 慢 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) (2)加热一段时间后,可看到烧杯中有“白气”冒出,“白气”是____(填字母)。 A.水蒸气  B.小水珠 (3)由图乙可知,冰在熔化过程中______(填“吸热”或“放热”),温度______(填“升高”“降低”或“不变”),由此可知,冰是______(填“晶体”或“非晶体”)。 (4)由图乙可知,冰的熔点为___℃,第6 min时冰处于____________(填“固态”“液态”或“固液共存态”),熔化过程持续了___min。 B 吸热 不变 晶体 0 固液共存态 6 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 8.(改编)在“探究固体熔化特点”的实验中,我们用如图甲所示的实验装置给萘加热,这种加热方式的好处是__________。图中实验装置缺少测量仪器________、______;图乙所示是某同学根据此次实验绘制的温度和时间的图象,已知当地的气压为一个标准大气压,萘的熔点是80.5 ℃,标准大气压下的沸点为218 ℃,则BC段的温度为______℃,DE段的温度为_____℃。 受热均匀 温度计 秒表 80.5 218 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) 9.(改编)某实验小组利用如图甲所示的实验装置探究海波熔化时温度的变化规律。 (1)按规范组装器材时,固定好试管的高度后,下一步的操作是____________。 (2)某时刻温度计的读数如图乙所示,温度为____℃。 安装温度计 46 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·物理·八年级上册(RJ) (3)小组同学根据记录的各个时刻的温度

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