[中学联盟]山西省忻州市第五中学八年级生物下册教案：第八章 第二节 免疫与计划免疫

忻州五中 初二生物 学科教案 撰稿人 镡果花 课时 1 课题 第二节 免 疫与计划免疫 反思与补救 教学 目标 描述人体的三道防线的组成和功能，描述免疫的概念及功能，以及免疫对人体的主要作用　。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。理解计划免疫的意义。 [来源:学科网] 重点 难点[来源:学科网ZXXK] 免疫的功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，区别抗原与抗体 教学 方法 教学设计 【创设情境，引入课题】提问：同样是在传染病流行的时期，比如流感，有的人被传染了，有的人则不易患病，这是为什么呢？ 任务一：人体的三道防线 【展示交流，释疑解惑】 学生以小组为单位，对不会的疑难问题进行探究，展示讨论结果，小组间交流并认真听取老师的点评，归纳整合正确的结论。 师生合作：师生共同解决小组交流后存在的共性问题 教师：（展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画） 人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。 　　他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。 教师：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？ （展示吞噬细胞吞噬病菌的过程和溶菌酶的杀菌作用的动画。） 教师：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线 教师：（播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。） 人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。 【视野拓展，感悟提升】[来源:学_科_网] 设疑：人体的三道防线有什么区别呢？ 　　引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。 个性化修改   非特异性免疫 特异性免疫 范围 对体外异物都反应。 对一种异物有反应。 形成 生来就有 后天形成的 作用 弱 强 　　 　任务二 ：免疫的功能、计划免疫 【问题引导，自主探究】[来源:学_科_网Z_X_X_K] 学生阅读课本78到80页教材，思考下列问题： 1、什么是免疫？免疫具有哪三大功能？ 2、我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？疫苗的成分是什么？什么是计