[中学联盟]山西省忻州市第五中学八年级生物下册教案：第七单元 第二章 第五节 生物的变异（第一课时）

忻州五中 初二生物 学科教案 撰稿人 杨粉叶 课时 2 课题 第七单元第二章第五节生物的变异第一课时 反思与补救 教学 目标 知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素影响。 [来源:学。科。网] 重点[来源:学科网] 难点[来源:学*科*网Z*X*X*K] 生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素影响。 区别可遗传的变异和不可遗传的变异 [来源:Zxxk.Com] 教学 方法 讨论法 教学设计 学习任务二：探究一种变异现象：花生果实大小的变异 课前准备（看课本42页的提示） 1．大小品种的花生各l 000 g，随机分装，30 粒1袋 。 2．测量用具 ( 量角器、 直尺、三角饭 ) 每组两套。 3．红、蓝两种颜色的笔 ( 描点连线 )。 ⑴提出问题：____________________________ ⑵作出假设：____________________________ ⑶制定计划：①取样： ②测量 ③整理数据 ④画曲线图等 ⑷实施计划： ⑸得出结论：_________________________________________________________ ⑹表达交流：[来源:Z+xx+k.Com] ①通过测量两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你 能得出什么结论？ ②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ ③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的根据是什么？ ④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 1、根据结论归纳：生物性状的变异是_______的，引起变异的原因也是多种多样的，不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_____________的不同，其次与_____也有关系。但单纯由环境引起的变异，如果没有影响到__________，就不会遗传给后代。所以生物的变异又可以分为（ ）变异和（ ）变异。 2. 对先天性和后天性近视进行分析或对先天性卷发和人工卷发进行分析生物变异的类型,找出可遗传