第三单元第12课《认识“金山画王”》（教案）四年级上册信息技术电子工业出版社

电子工业出版社《信息技术》四年级上第三单元第12课 《认识“金山画王”》 教学设计 单位： 姓名： 学科：信息技术 教材：电子工业出版社出版（2014年7月第1版） 内蒙古自治区中小学教材审查委员会审定义务教育 教科书《信息技术》四年级上册第三单元第12课 信息技术四年级上内教版第三单元第12课 《认识“金山画王”》教学设计 一、课题 认识“金山画王” 二、教材分析 （一）课程标准要求 1.能列举图片在生活和学习中的应用。 2.能使用简单绘图工具软件组合图片表达创意。 （二）作用和地位 本节是电子工业出版社出版（2014年7月第1版）内蒙古自治区中小学教材审查委员会审定义务教育教科书《信息技术》四年级上册第三单元第12课的内容，主要从两个方面来体现信息的利用和创造过程：（1）利用“金山画王”图库中的素材组合作品；（2）能在短时间内组合出一幅符合主题的图画。这是一堂软件学习课，我们常把它归入到信息技术的操作课范畴。信息技术是一门新兴学科，它已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。因此，上好这种类型的信息课，是新课程理念下提出的基本要求。 在此之前了解了计算机的基本组成，学习了计算机的简单基本的操作。系统的学习了“画图”软件。能使用“画图”软件绘制基本形状、填充合适的色彩，能缩放、翻转图片。但只会使用软件中的工具是不行的。在学习软件中的各个工具时，始终渗透着合理的组合图片表达创意，我们需要利用软件中丰富的图片素材组合出一幅有故事的画面。而在信息化时代，利用图片表达思想是信息素养中信息表达的体现。因此准确地利用图片表达信息，对于信息社会的每个成员来讲是必须掌握的一项技能，对孩子来说尤为重要，是培养和提升学生信息素养不可缺少的部分。本节正是为了满足这种需要而设置的。 （3） 教材处理 首先，我为什么要利用金山画王来设计故事情节画作以简要说明。大家都知道学习有不同的层次、不同的境界。最基本的层次就是记住它。那么在金山画王里不妨把它理解为“能画”。而第二个层次，就是理解性的学习，也称深度学习。这个时候不妨把它理解为“会画”。而第三个层次，就是大力提倡的有效学习，也称适应性学习。要求学生能对自己的思维加以思考，能够对自己学习行为举一反三。这个时候可以称其为“敢画”。“敢”并不是随意的乱画，而是有目的的，有创作性的去画。对于金山画王的教学并不是简单的拼凑，而是要在教师的指导