6.1 人类对遗传物质的探索过程-【精剖细研】备战2023年高考生物大单元教材完全解读讲义和课件（人教版2019）

S6.1 人类对遗传物质的探索过程 ★领悟课标·感知考脉 内容标准——知考向 核心素养——提考能 内容标准及活动要求 总结人类对遗传物质的探索过程 生命观念 DNA的结构与其作为遗传物质的功能相适应 科学思维 分析总结肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 科学探究 分析人类对遗传物质探索的实验设计思路 ★盲疑错点·扫描排查 1．加热使生命活动的承担者——蛋白质变性，表现为细菌生命活动的终止。（ √ ） 2．加热时可以破坏DNA双链间的氢键，使DNA的双螺旋结构被破坏，在温度降低后可恢复原结构，保持其作为遗传物质的功能。（ √ ） 3．从格里菲思第④组实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌只有S型细菌而无R型细菌。（ × ） 4．格里菲思的实验结论是S型细菌体内有“转化因子”，理由是DNA是亲子代之间保持连续的物质。（ × ） 5．肺炎双球菌转化实验的活体转化实验中，R型菌转化成的S型菌不能稳定遗传。（ × ） 6．S型细菌与R型细菌致病性差异的根本原因是发生了细胞分化。（ × ） 7．艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡。（ × ） 8．艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术。（ √ ） 9．豌豆细胞内既有DNA，又有RNA，但是DNA是豌豆的主要遗传物质。（ × ） 10．噬菌体侵染细菌的实验除证明DNA是遗传物质外，还证明蛋白质不是遗传物质。（ × ） 11．病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲，可作为“核糖核酸是遗传物质”的直接证据。（ √ ） 12．在噬菌体侵染细菌的实验中，同位素标记是一种基本的技术。在侵染实验前首先要获得同时含有32P与35S标记的噬菌体。（ × ） 13．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力。（ √ ） 14．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。（ × ） 15．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养。（ × ） 16．DNA不是一切生物的遗传物质，但一切细胞生物的遗传物质都是DNA。（ √ ） 17．在转化过程中并不是