第四单元 单元创新整合-2023高考历史【创新教程】大一轮高考总复习全程解决方案教师用书word（人教版，老高考）

建构网络 主旨引领 二大线索 社会主义从理论到实践的曲折历程；中国特色社会主义民主政治 三大主题 科学社会主义的实践与实现；现代中国的民主政治建设；祖国统一大业 四大阶段 国际工人运动的发展；新中国的过渡时期；新中国的“文化大革命”时期；新中国的改革开放新时期 [纵/向/发/散] 马克思主义的丰富和发展 巴黎公社 在如何建立新政权方面，巴黎公社的实践大大丰富了马克思主义 十月革命 马克思主义关于世界革命和发达国家首先发生革命的理论因十月革命而被否定了 中国的“工农武装割据”思想 毛泽东开辟的井冈山道路否定了俄国十月革命以城市为中心革命道路的普遍性，马克思主义逐渐中国化 建设中国特色的社会主义理论 找到了一条适合中国国情的社会主义建设道路，是对马克思主义的发展 比较近现代中国的三部宪法 《中华民国临时约法》 《中国人民政治协商会议共同纲领》 1954年宪法 背景 1912年中华民国成立，以宪法形式巩固革命成果，限制袁世凯专制独裁 1949年开始筹建新中国政权 1954年第一届全国人民代表大会通过 内容 ①中华民国主权属于国民全体；②规定了国民的基本人权；③确立三权分立的政治体制；④特别规定实行责任内阁制 规定了新中国的性质、方针和政策；中国人民政治协商会议代行全国人大职能(1949～1954年) 全国人民代表大会是国家最高权力机关 意义 是中国近代第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对专制制度的进步意义 确立了新中国的基本架构，具有临时宪法的性质 体现人民民主和社会主义原则；是中国第一部社会主义类型的宪法 [横/向/比/较] 俄国十月社会主义革命与中国新民主主义革命的异同点 俄国十月社会主义革命 中国新民主主义革命 相 同 点 方式 都以暴力革命为主要方式 基础 有广泛的群众基础 指导思想 都以马克思主义为指导思想并与本国国情密切结合 结果 被压迫人民获得了解放，翻身成为国家的主人 不同点 斗争对象 资产阶级 封建主义、帝国主义、官僚资本主义 性质 无产阶级社会主义革命 资产阶级民主革命 道路 以城市为中心，再到农村 在农村建立革命根据地，农村包围城市 影响 建立了世界上第一个社会主义国家，开辟了人类历史新纪元 建立新中国，进入人民当家做主的新时代 人民代表大会制度与资产阶级代议制的异同 人民代表大会制度 资产阶级代议制 不同点 经济基础 建立在社会主义公有制基础上 建立在资本主义私有制基础上 行使权力的主体 代表最广大人民利益，对人民负责，权力主体是全体人民 资产阶级 活动原则 民主集中制 三权分立制 主要权力机构 立法机关，除受人民监督外，不受任何国家机关制约，集中统一行使国家权力 行政、立法、司法三权分立，互相制约，以便协调和平衡资产阶级内部各集团利益 阶级本质 无产阶级专政 代表资产阶级利益 政党活动方式 实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 采取两党或多党轮流执政 相同点 两者都是国家政权的组织形式；由定期选举产生的代表或议员组成；都属于一种间接民主 历史解释 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，区别只是在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。 1．叙述历史的能力 (1)历史解释是历史核心素养的能力表现。它偏重于对历史史实和历史理解的外在表达，既包含对史实的描述，也包含了自己的认知观念和所坚持的历史史观。 (2)历史解释既能够客观表述历史事件、历史人物和历史现象，又能够使自己的表述符合历史的真实。 2．探讨历史规律 (1)历史研究不能像自然科学那样对认识客体进行直接的观察、接触、实验和检测，进而认识其本质属性和发展规律。 (2)历史的发展直接或间接受到政治、经济、军事、思想文化、科技、地缘等多种因素的影响。从历史的角度，需尽可能客观地、多角度地、发展地、辩证地看待和理解过去的事物。 3．解决问题的思考 (1)历史是过去的历史，具有不可重复性和不可实验性，所有的历史叙述在本质上是一种对过去事情的解释，既包含了叙述者对史实描述的整理与组合，又体现了叙述者对历史的立场、观念等。 (2)“历史解释”建立在“时空观念”“史料实证”和“历史理解”等核心素养基础之上，同时为形成正确的“历史价值观”这一核心素养创造条件。因此，它能综合体现学生的历史学科素养。 (