上册第3单元 13 湖心亭看雪-2022-2023学年九年级全一册初三语文【学霸智慧课堂】（部编版）配套课件

九年级全一册 教学课件 语 文 13*|湖心亭看雪 (上册第三单元) 课前预学 课中研学 课后助学 训练固学 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 1.积累重要文言字词。 2.学习白描手法，以及叙事、写景、抒情相结合的写法。 3.理解文章内容，体会作者的情感。 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 作者简介 张岱(1597—1689)，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚年号六休居士，山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家、史学家，出身仕宦之家，崇老庄之道，喜清雅幽静。他不事科举，不求仕进，著述终老；其精通小品文，工于诗词，是公认成就最高的明代文学家之一。他最擅长散文，其散文语言清新活泼，形象生动，广览简取，代表作有《西湖七月半》《湖心亭看雪》。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》《琅嬛文集》《快园道古》等绝代文学名著。另有史学名著《石匮书》，时人李长祥称“当今史学，无逾陶庵”。 课 前 资 源 包 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 溯源导读 《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，写于明王朝灭亡以后。作者把自己对故国往事的怀念以浅淡的笔触融入山水之中。 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝①( )。 是日更定②( )矣，余拏③( )一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀④( )，天与云与山与水，上下一⑤( )白，湖上影子，惟⑥( )长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 段解：总写雪景和雪夜舟中看雪，描绘了一幅水墨朦胧的湖山夜雪图。 绝：消失 更定：晚上八时左右 拏：撑(船) 雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽 一：全 惟：只有 整 体 解 读 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得⑦ ( )更⑧( )有此人！”拉余同饮。余强⑨( ) 饮三大白 ( )而别。问其姓氏，是金陵人，客 ( )此。及 ( )下船，舟子喃喃曰：“莫 ( )说相公痴，更有痴似 ( )相公者。” 段解：叙述在湖心亭的奇遇。 焉得：哪能 更：还 强：竭力、尽力 白：古人罚酒时用的酒杯 客：客居 及：等到 莫：不要 似：像 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 本文通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，突出了作者遗世独立、孤傲清高的高雅情趣，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。 主 题 解 读 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 1.写景、叙事、抒情有机融合。 叙事是行文的线索，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的行踪。 写景是游记的表现重点。本文写雪景的一段，作者抓住了夜色中雪景的特点“一痕、一点、一芥、两三粒”正似茫茫雪境中的亮点。 文 本 特 色 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情，湖心亭巧遇同饮，为赏雪增添了情趣。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇让双方都很快乐，随之而来的分别不免让人伤感，但遇到志趣相投的人又让作者释怀。情绪变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸，将人与景有机地结合起来。 2.白描手法的运用。 作者写景，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画。 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 结 构 导 读 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 1.古今异义 (1)余强饮三大白　古义：______