18.鞋底花纹的启示 （教案）-三年级上册科学青岛版（五四制）

课 题 18.鞋底花纹的启示 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1.知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力。 2.能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。 教学重点 能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究，体会摩擦力的存在 教学难点 与实际生活联系，对探究日常生活的摩擦现象感兴趣 教学准备 木块、直尺、木板、线、毛巾等 教 学 过 程 复 备 一、谈话导入 谈话：同学们玩过滑冰吗？谁能说说你有什么感觉？那你们猜想一下什么样的鞋更适合滑冰？为什么？你观察过鞋底的花纹吗？你们认为鞋底的花纹有什么作用？ 学生交流。 【谈话引入课题，让学生充分发表自己的看法，有利于学生养成课前收集资料的好习惯，激发学生学习、研究摩擦力的兴趣。】 二、探究新知 活动一：体验摩擦力 玩一玩推拉游戏，有什么发现？ 组织学生开展有关摩擦力的活动和游戏，如：拉动蹲在地面上的同学、推拉桌子等，从而感受摩擦力的存在、大小及方向等有关的问题。 学生交流发现，学生边展示做法，边说感受。 引导学生思考：为什么推拉时会感到费力？学生发言。 小结：当我们在桌面或地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间有摩擦力。 师：除了刚才的活动，你还能想到哪里有摩擦力？ 学生距举例。 【通过玩游戏，让学生体验摩擦力的存在。知道生活中还有哪些地方有摩擦力。】 活动二：探究摩擦力大小与什么因素有关 提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？怎样使木块滑的快？小组讨论后进行实验。 小组交流，使学生明确影响摩擦力的因素都有哪些。 实验①：把木块放在光滑的木板上，用测力计拉动，观察需要的力的大小。 实验②：在木块下方放一块毛巾，把木块放在毛巾上，用测力计拉动，观察需要的力的大小。 实验③：还用实验1中的木板，在木块上方放两个钩码，用测力计拉动，观察需要的力的大小。 思考：1、实验①和实验②相比，相同条件是什么？不同条件是什么？哪个实验中的摩擦力大？说明了什么?实验①和实验③相比呢？ 学生交流讨论。 总结：摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑程度有着直接的关系。在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦力越大。 【学生在宽松、开放的时空中，尽可能