第三章第一节 幼儿园教育的目标 教案 -2022-2023学年中职专业《学前教育学》同步教学

第三章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 课 题 第一节 我国幼儿园教育的目标 教学目标 1. 理解我国的教育目的。 2. 理解幼儿园教育目标及其层次结构。 3. 理解制定幼儿园教育目标的依据 4. 理解我国幼儿园的任务。 教学重点 我国幼儿园教育的目标，任务的内容与内涵。 教学难点 我国幼儿园教育的目标，任务的内容与内涵。 教学方法 讲授法、讨论法 教学课时 2课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 一、 幼儿园教育的目标 · 2009～2010年度中国教育小康指数：67.6 · 调查显示，“入园难、入园贵”、“教师素质问题”和“中小学生负担过重的问题”，是最受关注的三大教育问题。“歧视、侮辱、体罚学生”，被选为中国老师最令人讨厌的行为，而“比吃比穿比阔气”则成为最令人讨厌的中国学生的特征。 （一）教育目的 · 含义： 教育目的是指一个国家和民族通过教育，要把受教育者培养成什么样规格的人，它是对培养人才的质量和规格的总体要求，是培养人才的顶层设计。 （2） 我国的教育目的 1995年，八届人大三次会议通过了《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 1999年6月，《中共中央国务院关深化教育改革全面推进素质教育的决定》则指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想，有道德，有文化，有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” · 因此，得出何种结论： 随着时代的发展，目标表述上有所不同，但是我国教育目的始终坚持德、智、体等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。 · 人才素质应该具备： 创造精神、实践能力、开放思维、崇高理想 二、 我国幼儿园教育目标 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类幼儿教育机构的指导思想。 · 1996年6月正是发布《幼儿园工作规程》指出：我国幼儿教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这是幼儿教育的总目标。 三、我国幼儿园教育目标的层次结构 按适用范围大小看 1、国家制定的并通过法规或其他行政性文件 2、根据国家确定的总目标确定的地方性教育目标 3、针对各幼儿园所在社区的自然、人文环境确立的适合特定幼儿园的幼儿园教育目标 * 按可操作程度看 总目标 课程目标 年龄阶段目标 单元目标 活动目标 * 按指导范围分 1、指导本园的教育目标 2、指导一个班级的教育目标 3、指导不同活动组的教育目标 4、指导每个个体的教育目标 四、制定我国幼儿园教育目标的依据 （一）依照社会发展的要求 （二）依据幼儿身心发展规律 幼儿发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程。所以，教育目标如果不符合幼儿身心发展的规律，不考虑幼儿个体发展的需求和可能性，就不可能变成现实。 （三）依据幼儿教育的启蒙性质 《幼儿园工作规程》中第三条规定： 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育。促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。 五、我国幼儿园的任务 贯彻国家的教育方针，按照保育语教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展德教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。 学科网（北京）股份有限公司 $