第二单元 世情画卷 5 孔乙己-2022春九年级下册初三语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）河南

教会了作者评点古诗的方法，让作者得出是留给有准备的人。成功也好，失败也罢， 自己的见解。可见在作者的古诗之旅中，自己要清楚自己的实力。把握住今天。拼 父亲扮演了一个非常重要的角色。搏奋斗，才能充实自己的人生。 4海燕单元基础必刷题(―) 1.(1)A（2)C2.C=3.C4.C5。“暴一、 qionyu penbei cutei bie 风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象 bowang sui lei wo shi duo 征广大人民群众；“海鸥”“海鸭”“企鹅”象 yan raopan wo pei chun yin 征革命前夕形形色色的假革命者和不革命 qie yan cuan lüe yuan cang fei 者。6.作者通过声音(呻吟)、动作(躲 xiteng jie zhu nu 二，簇隧 藏），外形(肥胖）心理(恐惧)等方面，将海惘怯蜓掠窜舵畔翡绯 上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。瘪熄焰旌。三、息—熄族一簇 其目的是在这种对待暴风雨的不同态度的涡—蜗暮—墓挠—饶博一搏菲 对比中，突出海燕的英雄形象。。7.运用绯罔一惘迷一隧延一蜓霏一翡 比喻和拟人的修辞手法，将海燕比作黑色欧—鸥锋—烽窝—涡摊一滩沧— 的闪电，比喻精确、传神，寥寥数字展现了苍遨—傲崖—涯星—腥人一仁 海燕矫健，勇猛的雄姿，给海燕活动的背景婕—捷四、1.簇新2.伤痕累累。3.埋 增添了亮光，使人从海燕身上看到光明和没4.绯红5.装饰6.迷惘7.干瘪 希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高8.喷薄9.苍茫10.高傲11.熄灭 做”赋予海燕以人的性格。这一句从形、色12.取义成仁13.捷报14.泉台15.旌 两方面突出海燕勇猛、善战的姿态。旗五、1.舒婷当代朦胧诗2.新青 8.作者写第一、二种鸟是为写第三种鸟作年3.现代雨巷诗人。我用残损的手掌 铺垫，形成对比和映衬，更加突出了怀有4.高尔基春天的旋律海燕之歌母亲 “理想主义”的鸟儿令人敬佩的形象。童年在人间我的大学5.陈毅七绝 9.这种鸟身处困境，却不失生活的理想，坚六1数百年来纺着疲惫的歌2.刚从神 持飞翔(或尽可能保持飞翔的能力)，面对话的蛛网里挣脱。我是你雪被下古莲的 厄运，进行勇敢顽强的抗争。作者认为，自胚芽 己面对困境和厄运未必做得到如此，所以阅读周周练(―） 感觉惭愧。10.①屈服厄运，在困难面前1.DE2.介绍目前新冠疫苗研发进展情 放弃理想的人。②面对灾难、厄运只会悲况。3.助力全球特别是广大发展中国家 观绝望的人。③面对厄运，勇于抗争且依战胜疫情；践行人类卫生健康共同体理念；为 然怀有美好理想，并为之努力奋斗的人。尽早实现全球经济恢复性增长注入正能量。 11.运用比喻的修辞手法，将鸟儿冲撞笼名著周周练(―) 子，跌下又升起的飞行比喻成风暴，表现了上。现实主义长篇讽刺56-2.王冕3.周 鸟儿在狭小笼子中的扑翼飞行，虽然受到进范进4.严监生(严致和）5.杜少卿 空间的极大限制。但是强度却非常大，充满6.D7.A 了生命的力量和对自由的渴望。第二单元世情画卷 12.自己的理想有多高远、飞翔能力有多强5孔乙己 大，决定了命运的天空有多辽阔；成功靠自1.(1)C（2)A-2.D3.B4.C=5.孔 已创造，未来靠自己把握，别人对此无能为乙已最后一次到酒店喝酒的情形。6.属 力；在任何情况下都不要放弃理想，不要放于自然环境描写(景物描写)。描绘了萧 弃奋斗。困境中同样可以取得成功。索，凄清的自然环境，营造出悲凉的氛围， 13.(1)示例：展翅翱翔呼唤暴风雨（2)示使孔乙已的出场具有悲剧意味，暗示了孔 例：收起你们对暴风雨的恐惧吧！因为生乙己的悲剧结局。7.不矛盾。因为孔乙 命本就无常，所以我们不仅要乐于享受生己是个可有可无的小人物，无人关心，不能 活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，确切地知道他的死活，只能估计说“大约”； 这样的人生才是完整的。赶快加入战斗的但他已失去最起码的生存能力，在那个世 队伍中吧，与敌人做斗争，快乐无穷！态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死 （3)示例：生活中的“暴风雨”来临时，我不路一条，所以又说“的确”8.造成孔乙 会怨天尤人。我们要相信一句话：机会总己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争 ―150— 气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺： 为人：把背着老人的村主任推到了安全地 失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的 带，自己却被泥沙石掩埋了。11.(1)示 腐朽的封建文化教育制度。9.(1)同情 例：①校园中存在欺凌现象，一些学生偶尔 (2)感动10.①“我”对车夫以前的事一无： 被人欺负，一小部分经常被高年级的同学 所知，通过车夫自述的方式使故事更真实、 欺负；②看到他人遭受欺凌，有不到一半的 情节更紧凑；②这个故事上升到了城市与 学生