（普查练习）第17课-基因的分离定律-2023版新高考生物一轮【提分宝典】全考点普查随堂课后练

第17课 基因的分离定律 普查与练习17 基因的分离定律 1．一对相对性状的杂交实验 a．豌豆作为遗传实验材料的优点 （1）（2023汇编，2分）孟德尔说：“任何实验的价值和效用，决定于所使用材料对于实验目的的适合性”。他利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不属于豌豆作为遗传实验材料优点的是（　　） A．豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物 B．豌豆在自然状态下一般是纯合的 C．豌豆相对性状的显隐性易于区分 D．杂种豌豆自交后代容易发生性状分离 答案：D 解析：豌豆作为遗传实验材料的优点有：豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物；豌豆栽培周期短，子代数量多；豌豆在自然状态下一般是纯种；豌豆具有多对易于区分的相对性状。而杂种豌豆自交后代容易发生性状分离，不属于豌豆作为遗传实验材料的优点，故D项符合题意。 b．一对相对性状的杂交实验过程 （2）（2018.11浙江，2分）下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是（　　） A．豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花受粉 B．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉 C．F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离 D．F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性 答案：D 解析：人工异花授粉过程为去雄（在花蕾期除去雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一植株的花粉涂在去雄花的雌蕊的柱头上）→套上纸袋。豌豆花瓣开放前（花蕾期）需对母本去雄以防自花受粉，故A项错误。完成人工授粉后仍需套上纸袋以防外来花粉的干扰，故B项错误。F1自交，其F2中出现白花属于性状分离现象，其原因是等位基因分离，故C项错误。F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性，故D项正确。 c．假说—演绎法 （3）（2023改编，2分）假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种方法。假说是在观察分析、提出问题的基础上通过推理和想象提出的，演绎是根据假说进行的推理预测过程。演绎的结果是否正确需要通过实验来检验。若实验结果与演绎结果相符，则假说正确；反之，假说错误。下列说法正确的是（　　） A．孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的 B．孟德尔针对豌豆相对性状进行研究的过程中提出的“受精时，雌雄配子的结合是随机的”属于假说 C．孟德尔针对豌豆相对性状进行研究的过程中进行的测交实验属于演绎 D．萨顿运用假说—演绎法得出了基因在染色体上的推论 答案：B 解析：孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了遗传因子的说法，他认为生物的性状是由遗传因子决定的，但并未提出遗传因子位于染色体上的说法，故A项错误。孟德尔针对豌豆相对性状进行研究的过程中提出的“受精时，雌雄配子的结合是随机的”属于假说，故B项正确。孟德尔针对豌豆相对性状进行研究的过程中进行的测交实验属于实验验证，故C项错误。萨顿运用类比推理法得出了基因在染色体上的推论，故D项错误。 2．基因分离定律的实质 （4）（2023汇编，2分）关于下列图解的理解错误的是（　　） A．图2中由于③过程的随机性，基因型为Dd的子代占所有子代的1/2 B．图1揭示了基因分离定律的实质 C．测交后代性状比为1 ∶1可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质 D．图1揭示了减数分裂过程中，伴随同源染色体1、2的分离，等位基因D、d也随之分离，进入不同的配子 答案：C 解析：图2中③受精作用过程中，雌雄配子随机结合，所以后代基因型及比例为Dd∶dd ＝1∶1，其中基因型为Dd的子代所占比例为1/2 ，故 A项正确，不符合题意。图1中D、d是位于同源染色体上的等位基因，随同源染色体的分离而分离，揭示了基因分离定律的实质，故B项正确，不符合题意。测交后代性状比为1∶1，可以从个体水平上说明基因分离定律的实质，故C项错误，符合题意。图1揭示了减数分裂过程中，伴随同源染色体1、2的分离，等位基因D、d也分离，进入不同的配子，故D项正确，不符合题意。 3．基因分离定律的验证 （5）（2019全国Ⅲ，9分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。 ①在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是____________。 ②现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。 答案：①显性性状（2分）　②思路及预期结果：a.两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。b.两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。c.让子粒饱满的玉米和子粒凹陷