第3单元 第9课 秦统一中国-（教案）2022秋七年级上册初一历史【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

第三单元　秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 第9课　秦统一中国 ◇教学目标◇ 　　1.知道秦朝的统一过程,了解秦朝建立的中央集权制度,了解秦朝巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。 2.识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》,研读文字材料和《统一文字》《统一货币》等图片材料,尝试运用史料说明历史问题。 3.认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立,奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施,对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 秦灭六国,巩固统一的措施。 【教学难点】 秦朝确立中央集权制度。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 播放电影《荆轲刺秦王》片段,同时提问:秦王是谁?荆轲为什么要刺杀秦王?秦灭六国后确立了怎么样的制度?带着这些问题,我们一起来学习第9课《秦统一中国》。 二、新课讲授 (一)秦灭六国 1.教师提问:阅读教材第44页,说说秦国能够灭亡六国的条件。 学生回答:战国时期的连年战争,影响了经济发展和社会稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活;商鞅变法后,秦国实力超过东方六国,具备了统一六国的条件;秦王嬴政的雄才伟略。 2.图片展示: 教师提问:说说秦灭六国的先后顺序,这一顺序体现了秦灭六国采取的是怎样的策略? 学生回答:秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。这一顺序体现秦灭六国采取了远交近攻的策略。 3.表格展示: 朝代 建立时间 建立者 都城 秦朝 公元前221年 嬴政 咸阳 　　教师提问:秦的统一有何意义? 学生回答:秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (二)确立中央集权制度 1.教师讲解:秦实现统一后,原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治,创立了大一统的中央集权制度。阅读教材第45~46页,说说秦始皇确立的中央集权制度的内容。 学生回答:确立皇帝制度,国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政大权。皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。在地方上,建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守;在郡下设县,县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。 2.教师提问:秦朝创立的这套中央集权制度有何意义? 学生回答:皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力,并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 教师总结:秦始皇确立的中央集权制度既有利于国家的统一,又加强了对人民的统治。 (三)巩固统一的措施 1.教师提问:阅读教材第46~48页,说说秦始皇采取了哪些巩固统一的措施。 学生回答:①文化上,统一文字,制定笔画规整的小篆,作为通用文字颁行全国。②经济上,废除六国的货币,以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币,在全国流通;统一度量衡制度。③交通上,统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通全国的道路,使秦朝的陆路交通四通八达。④军事上,派兵开凿灵渠,统一岭南及东南沿海地区。派大将蒙恬北击匈奴,并修筑长城。 2.教师提问:请说说“万里长城”的范围。 学生回答:西起临洮,东到辽东。 3.教师提问:观察教材第45页中的《秦朝形势图》,描述秦朝疆域四至范围。 学生回答:秦朝的疆域,东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。 三、课堂总结 本课我们从完成统一和巩固统一两方面学习了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。建立统一国家可从时间、名称、都城三个方面来了解,巩固国家统一的措施可从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。“统一”是本课的核心,本课所有内容都是围绕“统一”来进行的,由此我们应该理解统一是历史发展的必然趋势。 ◇板书设计◇ 秦统一中国 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $