第3单元 第七课 第2课时 爱在家人间-（教案）2022秋七年级上册初一道德与法治【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

第2课时　爱在家人间 ◇教学目标◇ 1.体会家庭中的亲情之爱,调适逆反心理,运用正确的方式与父母沟通,建立和谐亲子关系。 2.提高对亲子冲突产生原因的分析能力。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高调适“逆反”心理的能力。 3.正确认识“亲子冲突”的危害,了解自己与家人之间产生矛盾的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 理解亲子冲突的表现、原因、危害。 【教学难点】 运用正确的方式化解亲子冲突,学会与父母互动沟通。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 观察图片,思考: 从这张图片中你看到了什么?为什么会有这种感觉? 提示:浓浓的亲情之爱。因为每个人脸上都洋溢着幸福的微笑,家庭气氛很融洽、和谐。 教师过渡:每个家庭中都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情、深深的爱。今天,我们就来一起学习《爱在家人间》,了解如何让我们的家庭更和谐、更温馨。 【新课讲授】 一、体味亲情 1.阅读教材P76“运用你的经验”,思考: 在家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么? 提示:爱所有的亲人。因为家里充满了浓浓的亲情,每个亲人都是我们最亲近的人,他们会陪伴、见证着我们的成长。 你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗? 提示:不是。 【教师小结】每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 2.阅读教材P78“阅读感悟”和P79“阅读感悟”,思考: 从这两篇文章中,你感受到了什么? 提示:感受到了父母对子女那种浓浓的情、深深的爱。家中有亲情,我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。 【教师小结】①每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。②现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的家庭结构也会随之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。 二、爱的碰撞 1.阅读教材P79“探究与分享”,思考: (1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请选择两三件,记录下来。 提示:学生结合生活实际自由回答。 (2)想起这些,你心里的感受是怎样的? 提示:想起这些,我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的,可我有时不理解父母对我的爱,反而抱怨父母。 【教师小结】①进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。②我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 2.阅读教材P80下面的“探究与分享”,思考: (1)结合下面的情境,填写内容。 提示:结合生活实际填写。 (2)在上述情境中,父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时,你期望得到什么,而父母经常给予你什么?按照这些提示,完成表格。 提示: 关注的 问题 关注的 重点 交流的 方式 采取的 态度 父母 生活、 学习等 交友、 安全等 面对面 有时强硬 我 (自主填写) (3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交流分享。 提示:平等交流与沟通、换位思考等。 【教师小结】作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。 教师过渡:与父母之间的认识差异是由代际差异导致的,也就是我们常说的“代沟”。跨越“代沟”最好的办法就是找到与父母沟通的技巧。 三、沟通传递爱 1.阅读教材P81下面的“探究与分享”,思考: (1)如果你是小强,你会怎么做?以小组为单位,分别扮演小强和妈妈,进行情境表演。 提示:穿上厚外套或坚决不穿两种情况。 (2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。 提示:理解妈妈的心意,穿上厚外套,不让妈妈担心。 (3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 提示:真诚的态度(不蛮横、不大吵大叫)、恰当的方式(面对面或是文字、电话等)、把握时机(不在冲突的情况下交流)等。 【教师小结】爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 2.阅读教材P82“方法与技能”,