26.月相的变化（教案）-四年级上册科学青岛版（五四制）

课 题 26.月相的变化 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1. 了解月相的变化规律； 2. 初步学习利用模型来解释自然现象； 3. 能持续观察、记录一段时间内月相，观察月相的变化过程。 教学重点 月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。 教学难点 要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。 教学准备 教师准备：用于贴月相的彩卡纸、小圆片、月相变化的课件 学生准备：自制黑白球、实验记录单、铅笔、胶水等 教 学 过 程 复 备 一、猜谜语导入 创设情境，出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。 学生回答：月亮。 教师：从这几句话中，同学们还能读出哪些信息？ 学生：说明月亮不仅有圆缺变化，它的位置也会发生变化。 教师：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相，今天我们就来研究月亮。（板书课题） 【通过猜谜语的形式导入课题，激起学生的探究兴趣，为下面的学习进行铺垫。】 2、 给月相排序 1、动手画一画 （1）学生画出记忆中的月亮。 （2）为什么我们画的月亮行政会不一样呢？ （小组内讨论，并把月相贴在彩色卡纸上） （3）学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上自己组别的月相。 （4）观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组展示并交流：为什么这么画月相？有什么发现？有什么问题？ （5）教师出示农历上半月的月相变化过程图，学生讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？ 学生讨论并请小组代表回答。 （6） 教师与学生共同分析： 月相是变化的，变化是有规律性的，农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。 小结：上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在西侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在东侧。 【通过画月亮、排月亮两个活动，增强学生的参与性，学生成为课堂探索学习的主体。】 三、模拟月相变化 1.教师：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？ 2.小组内讨论交流