《在桥边》课件13张 2022-2023学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》

战前的德国国会大厦 战后的德国国会大厦 战前的德累斯顿 战后的德累斯顿 战前的德国市民 战后的德国市民 在 桥 边 [德国] 伯 尔 谁在桥边? 在桥边干什么? “桥”又象征着什么呢? 作者简介 二战结束后,曾在战俘集中营 待了几个月。六年战争生活经历,成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外,还当过木匠和人口统计员,因此对下层人民的生活较为熟悉,并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖,作品已被译成三十余种文字。伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家,他被誉为是“当代德国的歌德”。 自主阅读:梳理情节发展的过程,思考行文的线索 开端 发展 高潮 结局 1-3段,“我”干着数人的差使。 4-5段,“我”暗恋上过桥的姑娘 6-7段,“我”逃过“他们”突然的检查。 8-9段,“我”获得意外的美差。 数 我可能是一名战后受伤退伍的士兵,受到政府的优待,安排了一个“清闲”的差使;他们可能是战后德国重建恢复时期的政府当局。 6 乱数 忘数 漏数 (乏味不满) (愉悦兴奋) (紧张痛苦) 数马车 (惊喜憧憬) 思考:“我”的心理变化过程 思考:小说当中存在着哪几重冲突?冲突的焦点是什么? (1)“我”与“他们”之间的冲突——他们要求我准确的上报人数,而我对这个差事感到无聊、厌烦,胡乱的上报人数。 (2)对姑娘的暗恋与工作职责之间的冲突——姑娘走过时,我忘掉一切,只想专注的看着姑娘,沉浸在爱情的世界里,而我的工作职责要求我抛弃杂念,专心数数。 冲突的焦点——过桥的人数 我认为这些数字是毫无意义的,是空洞的,是虚妄的,把活生生的人变成的抽象的百分比;他们则对这些数字郑重其事,把它当做捷报,为之陶醉,为之心满意足,为之容光焕发,为之憧憬这“未来完成式”。 思考:在这样不可调和的冲突之下?“我” 对他们态度如何? 我对他们怀着不满,反感他们把我变成一台计时器,反感他们把活生生的人当做证明其业绩的空洞数据,对他们抱着嘲讽、揶揄的态度。 我完全凭一时之情绪,胡乱的数数,让他们的统计变得不准确。 思考:关于小说当中的“姑娘” ①在遭遇突击检查时,我因为这姑娘作出什么选择?这选择说明了什么? ②我对姑娘的“爱”与一般的暗恋有何不同? ③这种不同让我对姑娘的爱有了什么样更广泛的意义? 我冒着丢掉饭碗的危险还是把她漏数了,我不愿把她变成一个空洞的数字。