【核心素养目标】3.1 生活在新型民主国家【教学设计】-【核心素养目标】2022-2023学年九年级道德与法治上册探究课堂同步教学设计（部编版）

【核心素养目标】九年级第3课第一框 生活在新型民主国家 教学设计 课题 　生活在新型民主国家 单元 二 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第一框“生活在新型民主国家”，从学生“心日中的‘民主’是什么样的”入手，引导学生反思自己在日常生活中对民主的朴素认识，把对民主的追求放到历史长河中，促使学生将对民主的认识由生活化理解上升为国家制度层面、价值层面的认知，进而帮助学生理解我国今天的社会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程，每一个国家的民主制度依据具体国情有其自身的特点;引导学生认识到我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主，我国社会主义民主具有广泛性、真实性、管用性的特点，从而能够保障人民的最大利益，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强;帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式，两者既有联系，又有区别。 学习 目标 政治认同:体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，热爱中国共产党、热爱我国的民主制度。 道德修养:了解民主，认同民主价值、增强民主意识。 法治观念:拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 责任意识:自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主。 重点 社会主义民主的本质。 难点 理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《中国民主的白皮书新闻发布会》视频 学生观看 激发兴趣 引入课题 讲授新课 一、民主的足音 (1)近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？ 1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”。1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 (2)中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？ 近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。建设人民当家作主的社会主义国