第三单元 核心素养归纳及主题阅读-2022-2023学年八年级上册初二语文【名校课堂】部编版

8.赏析“老骥伏枥，志在千里”。 三、阅读《赠从弟》（其二），回答问题。 9.第三、四两句运用了什么手法？有何作用？ 10.本诗题目为《赠从弟》，诗人想通过诗歌告诉他的堂弟什么道理？ 四、阅读《梁甫行》，回答问题。 11.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是() A.这首诗采用了正面描写与侧面烘托的手法，使海边贫民悲惨的生活图景跃然纸上。 B.第三、四句描写了海边人民生存环境恶劣，不得已寄身荒野。 C.第五、六句直陈所见，写出海边人民与世隔绝的愚钝、颓废。 D.第七、八句中的“翔”指自在地行走，凸显出家园荒芜的场景。 12.本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 第三单元核心素养归纳及主题阅读 第三单元核心素养归纳 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其 人文主题 山川美景 中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇 章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶治情操 学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的 语文要素 意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词 《三峡》 1.体会文章特点；2.感受三峡雄奇的景色3.体会写法；4.积累常用文言实词、虚词 《短文二篇》 1.欣赏语言风格；2.领略写景手法；3.把握情感；4.培养审美情趣 考点梳理 《与朱元思书》 1.把握文意：2.把握景物特征；3.学习写景手法；4.体会审美情趣 《唐诗五首》 1.领略韵律美；2.体会情感；3.领略精巧布局；4.体会诗歌意境 名校名师打造，更多名校都在用 C43 主题阅读：山川美景 (-)】 【甲】自三峡七百里中…“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】此石经始禹①凿，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言： “水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸⑤魄。其 水尚崩浪万寻@，悬流千丈，浑洪赑⑦怒，鼓⑧若山腾，浚波⑨颓叠，迄于下口。方知慎子@下龙门流浮 竹非驷马之追也。 (选自郦道元《孟门山》) 【注释】①禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：保卫。⑤悸：惊动。⑥寻：古代 八尺为一寻。⑦赑(b):传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。⑨浚(jù)波：大的波浪。⑩慎子：慎 到，战国时人，著有《慎子》一书。 1.解释下列加点的词。 (1)虽乘奔御风 奔： (2)若坠复倚 坠： (3)古之人有言 言： (4)窥深悸魄 窥： 2.下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是( 例句：古之人有言 A.何陋之有 B.而两狼之并驱如故 C.知之者不如好之者 D.宋之丁氏 3.用“/”给文中画线的句子断句。（断两处） 方知慎子下龙门流浮竹非驷马之追也 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)则素湍绿潭，回清倒影。 (2)“水非石凿，而能入石。”信哉！ 5.【甲【乙】两文都写了水，试结合文章内容比较两文中水的特点的异同。 译文笔记 44 名校课堂·语文·八年级上 (二) 余小时，大人令诵《子虚赋》①，私心慕之。及长，南游云梦，览七泽@之壮观。 初，嘉兴季父谪长沙西还，时余拜见，预饮林下。耑乃稚子，嬉游在旁。今来有成，郁负秀气。吾 衰久矣，见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。 方告我远涉，西登香炉®。长山横蹙，九江却转。瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，潨④射万 壑。此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不可得而窥焉。 美君此行，抚鹤长啸。恨丹液⑤未就，白龙⑥来迟，使秦人着鞭，先往桃花之水。孤负⑦夙愿，惭归 名山：终期后来，携手五岳。 (选自李白《秋于敬亭送从侄耑®游庐山序》，有删改) 【注释】①《子虚赋》：汉代司马相如代表作，其中描写了云梦的壮美景象。②七泽：传说楚国古 时有七个水泽。云梦属“七泽”之一。③香炉：庐山香炉峰。④潨(cóg):急流。⑤丹液：传说中的金 丹，服用后可成仙。⑥白龙：传说中仙人的坐骑。⑦孤负：辜负。⑧从侄耑：堂侄李耑。 6.解释下列加点的词。 (1)及长，南游云梦 及： (2)破涕为笑 涕： (3)方告我远涉 方： (4)腾虹奔电 奔： 7.下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是( ) A.览七泽之壮观 B.此宇宙之奇诡也 C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.实是欲界之仙都 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)及长，南游云梦，览七泽之壮观。 (2)瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，澡射万壑。 9.请结合文章内容，说说李白对后辈寄予了怎样的希望。 译文笔记 名校名师打造，更多名校都在用 RUG 45第三单元 绘出早晨林间猿啼鸟鸣的热闹景象，“沉鳞竞跃”生动地展现了傍晚鱼 儿争相跃