内容正文:
课后素养评价(一)
沁园春·长沙
一、阅读理解增分练
B.“壮士的梦正灿烂地开花”,梦能开花,诗人想象
(一)阅读下面的诗歌,完成1~4题。
奇特瑰丽,慧心独具,不落俗套,字里行间沸腾
壮士心[注]
着诗情。
臧克家
C.第三节写壮士举剑呐喊,在万马奔腾中前进。
江庵的夜和着青灯残了,
这一句留有很大空间,可能是想象中的战斗,也
壮士的梦正灿烂地开花,
可能是真实的战斗。
枕着一卷兵书,一支剑,
灯光开出了一头白发。
D.这首诗弥漫着一种沉郁的色调和凄凉的氛围,
并在这种色调氛围中描述了一个悲伤哀婉的故
突然睁大眼睛,战鼓在催他,
事,收到了特殊的艺术效果。
(深夜里木鱼一声又一声)
跨出门来,星斗恰似当年,
3.诗歌的第一节使用了对比手法,请列举出两组。
铁衣上响着塞北的朔风。
答:
前面分明是万马奔腾,
他举起剑来嘶喊了一声,
从此不见壮士归来,
门前的江潮夜夜澎湃。
[注]这首诗作于1934年1月11日,正值抗日战争:
时期,社会正处于日军践踏华北、窥视中原的危急关头。
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是
:4.诗歌末句“门前的江潮夜夜澎湃”非常巧妙,请结合
(
全诗简要分析。
A.这首诗写一位壮士寄寓于江边的一个寺庵,从淹
答:
留中奋起,决然上马杀敌的故事,壮士就是爱国志
土的缩影。
B.“枕着一卷兵书,一支剑”主要突出壮士的孤独,
“灯光开出了一头白发”说尽岁月的蹉跎和英雄
迟暮的感慨。
C.“星斗恰似当年”涵盖了很大的时间跨度,包容
了丰富的故事,可以想见壮士当年的英勇无畏:
与艰辛。
D.壮士从梦境中冲向战场,义无反顾,执着地为理(二)阅读下面的两首词,完成5~6题。
想信念而战,充满了英雄壮气,也暗喻了诗人的
卜算子·咏梅
渴盼之情。
毛泽东
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
()
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有
A,“江庵的夜和着青灯残了”既交代了地点又说明花枝俏。
了时间。“和”在这里是动词,简洁如画的一句
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在
诗渲染了一种寂寥的氛围。
!丛中笑。
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卜算子·咏梅
[注]①南丰先生:曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。
陆游
;②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著
俗,具有神仙之姿。
:7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是
风和雨。
()
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有
香如故。
A.出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、
5.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是
风骨秀异的高士形象。
(
B.颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流
A.毛泽东《卜算子·咏梅》中“风雨”“飞雪”点出了
水对于曾巩出山的态度。
四季的变化、时间的更替,“春归”“春到”着眼于
C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自
事物的运动,既给全篇造成了一种空间的流动
在,但其生活也令人羡慕。
感,又为下文写雪中之梅作了饱经沧桑的准备,
D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情
词句挺拔,气势昂扬。
怀,笔端饱含敬佩之情。
B.毛泽东《卜算子·咏梅》下阕一个“笑”字赋予了
梅花人格化的特征,写出了梅花的神韵一既8.在陈师道看来,曾巩是如何处理什”与“隐”的关系的?
谦逊脱俗又豁达大度,升华了词的艺术境界。
请简要分析。
C.陆游《卜算子·咏梅》以梅花自况,咏梅的凄苦
答:
以泄胸中抑郁,感叹人生的失意坎坷;赞梅的精
神又表达了青春无悔的信念,以及对自己爱国
情操及高洁人格的自许。
D.毛泽东的词表达了词人在险恶的环境下决不屈!
服,勇敢地迎接挑战,直到取得最后胜利的乐观
主义精神。陆游的词借孤高寂寞的梅花表达了
不与世俗同流合污的操守和高洁的傲骨。
6.请简要分析“犹有花枝俏”中“俏”字的表达效果。
答:
二、语言文字运用保分练
(一)语言文字运用I(本题共3小题)
阅读下面的文字,完成9~11题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情,下
阕主要是回忆往事,用词中的“问苍茫大地,谁主沉
浮?”把上阕和下阕联系起来,从“谁主沉浮”的设问到
“①”的豪情,再到“②”的壮志,鲜明地彰显
(三)阅读下面这首宋诗,完成7~8题。
出作者少年时期的()岁月,含蓄地回答了“谁主
和南丰先生出山之作①
沉浮”的问题。
陈师道
作者运用对比手法,将心忧天下和人民的生活处于
侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事,流水随人合有情。
水深火热之中的()与祖国的大好河山形成了鲜明
不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。
的对比,这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主
未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
:人的悲哀,作者在字里行间充分显露出自己要改造旧天
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地,建立