第2课 诸侯纷争与变法运动（讲解Word）2021-2022学年新教材高中历史必修中外历史纲要上【赢在微点】轻松课堂（统编版）

第2课　诸侯纷争与变法运动 新课程标准 时空坐标 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2．了解老子、孔子学说。 3．通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 周平王东迁后，中国历史进入东周时期，“礼乐征伐自天子出”的时代一去不返。 一、列国纷争与华夏认同 1．“春秋五霸”。 (1)东周分期：东周分为春秋和战国两个阶段。 (2)五个诸侯国：齐国、晋国、楚国、吴国与越国，先后建立了霸权。 2．“大夫夺权”与战国七雄。 (1)“大夫夺权”。 ①时间：春秋后期到战国前期。 ②含义：一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。 ③概况：晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。 (2)战国七雄：经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。 3．春秋、战国时期列国纷争的影响。 (1)周朝传统的政治秩序完全被破坏。 (2)民族关系出现了重要变化。华夏族与周边民族在频繁往来和密切联系中，周边民族也产生了华夏认同观念。进入战国之后，逐渐融入华夏族。 二、经济发展与变法运动 1．经济发展。 (1)农业：①铁制农具开始使用；②牛耕也得到推广；③各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂。 (2)手工业：冶铁技术出现，手工业分工更加细密。 (3)商业：货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。不少工商业主聚集了大量钱财。 2．变法运动。 (1)背景：①战国兼并战争日益剧烈；②分封制、宗法制走向瓦解；产力水平的提高。 (2)目的：为了富国强兵。 (3)作用：各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立了君主专制的政治制度。 3．商鞅变法。 (1)时间：开始于公元前356年。 (2)主要内容：①重农抑商，奖励耕织；②奖励军功，剥夺和限制贵族特权；③强制大家庭拆散为个体小家庭，“废井田，开阡陌”，授田于百姓；④在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；⑤行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 (3)商鞅个人结局：商鞅变法触动了旧贵族的利益，商鞅被杀害。 (4)变法成功的原因：顺应历史潮流，集列国变法之长。 (5)变法的特点：是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 (6)意义：变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 三、孔子和老子 1．孔子。 (1)地位：儒家学派的创始人。 (2)出身：春秋后期鲁国没落贵族家庭。 (3)思想主张及贡献：①思想的核心观念是“仁”，通过道德感化来治理国家；②主张恢复西周等级森严的礼乐制度，同时也承认制度随着时代变化应当有所改良；③教育方面，主张以“有教无类”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展；④整理六经，孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典；⑤他的主要思想和言论记载在由其弟子整理成的《论语》当中。 2．老子。 (1)地位：道家学派的创始人。 (2)时间及出生地：春秋后期楚国人。 (3)主张：天地万物的本原是“道”；他指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一，这是中国古代朴素的唯物史观。老子的思想还包含着朴素的辩证法，揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾；认为物极必反，柔能克刚；政治上，对现实不满，反对制度束缚，主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代。 四、百家争鸣 1．百家争鸣的背景。 (1)社会环境：处于社会大变革时期，诸侯争霸、兼并战争不断。 (2)经济条件：社会经济得到发展。 (3)阶级关系：出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。他们提出自己的政治社会主张和要求，企图影响。 (4)统治者政策：出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。 (5)士人周游列国，颇受重用。他们的活跃推动了学术文化的繁荣。 2．“百家争鸣”的含义：当时出现众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。 3．代表人物及思想主张。 学派 代表人物 简介 儒家 孟子、荀子 孟子认为人性善，提倡“仁政”。荀子认为人性恶，主张隆礼重法 道家 庄子 崇尚逍遥自由 阴阳家 邹衍 认为五行间相互促进又相互制约，提出了“相生相胜”理论，这代表了中国古代对自然界朴素的科学认识 墨家 墨子 代表下层平民利益和新兴地主阶级利益，提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，还提出了“尚贤”的政治主张 法家 韩非 主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了中央集权的政治思想 4.百家争鸣的评价。 (1)性质：是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想