1.2 数据编码 课件 高中信息技术同步教学课件（粤教版2019）必修1

数据与信息 粤教版（2019版） 信息技术（高中） 1.2 数据编码 学易同步精品课堂 必修1 数据与计算 第一章 课堂导入 将现实世界的事物现象符号化、数据化，需要有一个理解、抽象、推理的过程，这个 过程由计算机来完成。计算机将它们处理转换成0和1组成的二进制编码，进而采用基于二 进制的算术运算和逻辑运算进行处理。 1 . 2 . 1 模拟信号与数字信号 模拟信号是指用连续变化的物 理量所表达的信息。其信号的幅 度、频率或相位随时间作连续变 化，如声音信号、图形信号等。 模拟信号的波形可以是简单的， 也可以是复杂的。例如，由单一钢琴 定音器产生的声波，就是简单波形， 仅仅包括一个单一频率（图1-6）； 人类或管风琴的声音产生的声波，就 是复杂波形，包含了许多不同频率的组合（图1-7）。 图1-6  单一频率波形示意图 图1-7  多频率组合波形示意图 模拟信号是传导能量的一种方式。例如，声波通过空气等介质来向远处传送能量，在 传播的过程中，能量会不断被损耗而逐渐衰减， 如图1-8所示。 图1-8  模拟信号的衰减示意图 数字信号是离散时间信号的数字化表示。其 信号的自变量、因变量都是离散的。例如，开关 电路中输出电压和电流脉冲就是离散的信号，如 图1-9所示。 图1-9  离散的脉冲信号 分析、比较模拟信号与数字信号在通信应用中的优劣，用简洁的文字将结论填入表 1-2中。 表1-2  模拟信号与数字信号比较 在航海灯语系统中，灯语是一种通信手段，用灯光一明一暗的间歇做出长短不同的信 号来传递信息。在古代，灯语对人们之间的交流起到很大的作用。随着科技的发展，灯语 已经通过计算机网络实现了灯光信号的自动发送、获取和识别。 1.  实验名称：用手电筒传递信息。 2.  实验目的：了解灯语的使用场景，理解数据编码的必要性。 3.  实验步骤： （1）两人一组，一人控制手电筒开关，按照莫尔斯码发送一组字母，另一人观察手 电筒发出的光信号，记录数据，并使用莫尔斯码译出这组字母。 （2）双方核对信息，多次重复实验。 （3）通过分析实验数据，总结该方法传递信息的利弊，提出改进方法。 （4）设计一套自己的灯语，用“密码”传送信息。 1 . 2 . 2 编码的基本方式 在