1.1 地球的宇宙环境（Word教师用书）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册（鲁教版2019）

第一节　地球的宇宙环境 课程标准 核心素养 思维导图 1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 2．运用资料，说明太阳对地球的影响。 1．结合生活实际说出常见的天体类型和天体系统，培养地理实践力。 2．结合生活实际说出太阳辐射对地理环境及人类活动的影响，提高综合思维素养。 3．运用有关资料分析太阳活动的类型及在太阳大气层中的位置，培养区域认知能力。 4．运用有关资料分析太阳活动对地理环境及人类活动的影响，提高综合思维素养。 5．运用有关资料分析地球上存在生命的条件和其他星球存在地外生命的可能性，提高综合思维素养。 一、宇宙 1．概念：是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 2．天体 (1)概念：宇宙间物质的存在形式。 (2)常见类型 类型 组成(举例) 特点 恒星 炽热气体 质量庞大，自身能发出光和热 星云 气体和尘埃 云雾状，密度小，体积和质量都很大 行星 金星、地球等 质量小，自身不发光 卫星 月球 绕行星公转，本身不发光 流星体 尘粒、固体块 与大气摩擦生热而燃烧发光，形成流星现象 彗星 冰物质 绕太阳呈周期性运行，体积大，密度很小，具有云雾状的外表；背向太阳的一面有一条扫帚状的彗尾 (3)最基本天体：恒星和星云。 [点拨]　自然天体与人造天体的区别 自然天体是宇宙中自然形成的存在于地球大气以外的物体——如恒星、行星、卫星、星云、彗星、流星体、星际空间的气体和尘埃。人造天体是人类制造进入太空的飞行物——如宇宙飞船、人造卫星、空间飞行器等。没有发射的人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等不能称为天体，在天空中飞行的飞机、鸟类不能称为天体。也就是说地球上的物体成为天体的前提条件就是要能克服地球的引力，在天空中自由地按自己的轨道围绕地球或其他天体运行，否则就不是人造天体。 3．天体系统 (1)概念：天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。 (2)层次：可观测宇宙 4．人类对宇宙的认识历程 二、太阳 1．太阳概况：是太阳系的中心天体，其质量占太阳系总质量的99.86%。在太阳引力作用下，八大行星及其卫星，以及许多小行星、彗星等天体绕太阳运动。 2．太阳系示意图 图中按离太阳由近及远的顺序：a水星、b金星、c地球、d火星、e木星、f土星、g天王星、h海王星。 3．太阳辐射 (1)能量来源：太阳核心物质的核聚变反应。 (2)对地球的影响 [点拨]　水能、风能是太阳能的转化形式。 4．太阳活动 (1)太阳大气分层：从内向外分为(图甲)①光球层、②色球层和③日冕层。人们肉眼所看见的是太阳的光球层。 (2)太阳活动 ①太阳活动：太阳大气层时常发生变化，有时较为剧烈， 这些变化统称为太阳活动。 ②太阳活动的重要标志(图乙)：黑子和耀斑。 类型 位置 形态 周期 A黑子 光球层 暗黑斑点 约为11年 B耀斑 色球层 局部区域突然增亮 (3)对地球的影响 [点拨]　黑子数目最多的年份，称为太阳活动峰年，黑子数目最少的年份，称为太阳活动谷年。太阳活动峰年时，太阳风强度相应增大。 三、地球 1．地球的普通性 (1)从运动特征来看，与其他七大行星一起围绕太阳公转。 (2)从结构特征来看，与水星、金星和火星都是类地行星，有许多相似之处。 2．地球的特殊性 (1)特殊性的表现：是目前人类发现的太阳系中唯一存在生命的天体。 (2)存在生命的条件 ①所处的宇宙环境——安全：与其他行星绕日公转的轨道均近似圆形，轨道面几乎在同一平面上，绕日公转的方向都是自西向东。大、小行星各行其道，互不干扰，宇宙环境比较安全。 ②地球本身条件。 2019年8月7日，是一年一度的“七夕节”，此时我国许多地区几乎整夜肉眼可见牛郎星。下图示意某时地球、太阳与牛郎星的大致位置。据此完成1～ 2题。 1．牛郎星属于(　　) A．恒星　　 B．行星　　 C．卫星　　 D．彗星 2．牛郎星位于(　　) A．地月系　　 B．太阳系　　 C．银河系　　 D．河外星系 1．A　2.C　[第1题，牛郎星距地球16光年，但在七夕节时几乎整夜肉眼可见，说明牛郎星其自身可以发光，属于恒星。第2题，据图可知，牛郎星距太阳系16光年，说明其位于银河系。] 新华社呼和浩特2019年7月30日电　科研人员在太阳耀斑爆发前兆研究中取得一项最新成果。他们发现，耀斑爆发前，太阳活动区域边沿的紫外热辐射存在的脉动现象，与耀斑期间爆发源区的脉动现象间存在强烈的物理联系。据此完成3～4题。 3．该太阳活动会导致(　　) A．地表温度明显升高　　 B．大气电离层受到扰动 C．水循环动力减弱　　 D．大气逆辐射作用增强 4．该太阳活动爆发之后数天，是观看和拍摄极光的最佳时机，较佳的观看地点是(　　) A．赤道附近