08 九上 追梦期中达标测试卷-【追梦之旅·历史铺路卷】2022-2023学年九年级全一册初三历史（部编版 河南专用）

— 43 — — 44 — — 45 — 追梦期中达标测试卷 测试时间:60 分钟　 　 测试分数:100 分 题　 号 一 二 总　 分 得　 分 一、选择题(共 20 小题,每小题 2 分,共 40 分。 下列每小题列出的四个 选项中,只有一项是最符合题目要求的。) 1. 下列建筑共同见证了(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 A. 人类文明起源于大河流域 B. 奴隶的地位 C. 东西方文明的交融 D. 亚历山大东征的影响 2. 如图是李想同学在学习古代欧洲历史后制作的“欧洲国家演变思 维导图”。 图中空白处序号对应的内容是(　 　 ) A. ①拜占庭帝国②查理曼帝国③意大利 B. ①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③俄罗斯 C. ①拜占庭帝国②亚历山大帝国③英吉利 D. ①阿拉伯帝国②亚历山大帝国③意大利 3. 查士丁尼说:“皇帝的威严光荣不但依靠兵器,而且必须用法律来 巩固。 这样,无论在战时或平时,总可以将国家治理得很好。”这说 明查士丁尼制定法典的目的在于(　 　 ) A. 宣扬皇帝的权威至高无上 B. 强调法律在和平时期的作用 C. 消除战争带来的社会隐患 D. 利用法律维护统治 4. 帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作和哲学思想,为中世 纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力,成为日后欧洲文 艺复兴运动的思想基础。 这一帝国应是(　 　 ) A. 罗马帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 拜占庭帝国 D. 波斯帝国 5. 阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”,对世界文化的传播与 交流作出过重大贡献。 下列不是由他们传入欧洲的是(　 　 ) A. 造纸术 B. 印刷术 C. 火药 D. 玉米 6. 《全球通史》中提到:“6 世纪起,中国文明大规模传入日本……那 些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用 更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是(　 　 ) A. 建立了君主立宪制度 B. 促使日本初步实现了统一 C. 促使日本由封建社会进入资本主义社会 D. 促使日本由奴隶社会进入封建社会 7. 下列图片反映的探究主题是(　 　 ) 图一　 中古时 期的巴黎缩影 　 图二　 经营谷物 和豆类的店铺 　 图三　 佛罗伦萨 羊毛行会标志 　 图四　 比利时佛 兰德尔市民获得城 市自治特许状的情形 A. 法兰克王国的兴衰 B. 西欧庄园制度 C. 西欧大学兴起 D. 西欧城市的兴起 8. 《诗经》中说:“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。”西欧流 传着一句名言:“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”下列说法正确 的是(　 　 ) A. 中国臣子只需向上一等级分封者纳贡 B. 中国天子只能派遣下一等级随从作战 C. 西欧国王只能管辖下一等级的受封者 D. 西欧所有封臣都要向国王纳贡服兵役 9. 中古时期的一个西欧城市从国王手里获得“特许状”,取得了一定程 度的自由与特权。 这种“特许状”的颁发从本质上反映了(　 　 ) A. 封建割据势力不断削弱 B. 封建领主完全掌握了城市的各项权利 C. 城市获得的真正的自由 D. 城市要求与经济实力相称的政治权利 10. 6-9 世纪的日本积极吸收中国文化。 中国文化直接影响着日本, 推动日本(　 　 ) A. 建立奴隶制国家 B. 实现了统一 C. 进行大化改新 D. 建立幕府统治 11. 在中世纪的欧洲,封君封臣关系与重大的政治、军事和经济利益 相联系,一经缔结无论封臣还是封君都不能随意解除。 这说明当 时欧洲领主和附庸的关系(　 　 ) A. 具有相对稳定性 B. 以血缘关系为纽带 C. 按严格等级划分 D. 以封君为绝对核心 12. 观察如图示意图,它呈现的是(　 　 ) A. 西欧的封建制度 B. 印度的种姓制度 C. 罗马的奴隶制度 D. 中国的中央集权制 13. 《法典》分为序言、正文和结语三部分,内容包括诉讼程序、保护私 产、租佃、债务、高利贷和婚姻家庭等。 由这些内容可知,古代巴 比伦(　 　 ) A. 商品经济比较活跃 B. 奴隶制度相当发达 C. 男性家长绝对权威 D. 民主政治达到顶峰 14. 中世纪欧洲大学的师生免受地方世俗法官审判,而是按教会法规 由当地主教审理或由大学法庭独立审理。 这说明中世纪欧洲大 学拥有(　 　 ) A. 教育自主权 B. 免赋税特权 C. 司法特权 D. 言论自由 15. 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 大化改新 在政治上是要建立(　 　 ) A. 贵族世袭制度 B. 城市自治机构 C. 中央集权制度 D. 君主立宪制 16. 阿拉伯为世界文化发展作出了卓越的贡献。 帝国时期,其文化发 展的有利条件包括(