06 九上 第四单元 封建时代的亚洲国家-【追梦之旅·历史铺路卷】2022-2023学年九年级全一册初三历史（部编版 河南专用）

— 31 — — 32 — — 33 — 第四单元　 封建时代的亚洲国家 第 11 课　 古代日本 一、6 世纪前的日本 背景:5 世纪,大和政权统一了日本,大和国的最高统治者称“大王”。 王室和贵族私有领地上的居民,以“部”的形式组织生产。 二、大化改新 改革:从 646 年开始,日本仿效唐朝典章制度进行改革。 内容: 政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级, 由中央派官治理。 经济上:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有;国家将土地分 给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。 三、幕府统治 背景:大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行,贵族、豪门、寺 院大量购买、兼并土地,建立庄园。 大庄园享有“不输不入”的特权, 中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。 幕府统治时期:武士集团的长期统治逐渐形成了武士道。 武士效忠 的对象不是国家,而是他的主公。 1. (2 分)诏书规定:效法隋唐的均田制,实行“班田收授法” ……关于租 税,效法唐朝租庸调制,授田农民必须向国家交谷(租)、服劳役或纳布 代役(庸),交地方土产(调)……根据你的判断,颁发诏书的是(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 孝德天皇 B. 明治天皇 C. 明仁天皇 D. 彼得一世 2. (2 分)日本是亚洲东部的国家。 5 世纪,大和政权基本实现了统一。 7 世纪中期,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革。 这次改 革是(　 　 ) A. 商鞅变法 B. 维新变法 C. 大化改新 D. 分封改革 3. (2 分)日本是一个善于向外学习的国家。 公元 646 年,日本向唐朝学 习,掀起了一场自上而下的政治改革,成为日本社会发展的转折点,对 此理解正确的是日本由此进入(　 　 ) A. 奴隶社会 B. 资本主义社会 C. 封建社会 D. 社会主义社会 4. (2 分)大化改新是日本历史发展的一个转折点。 这个“转折点”主要 体现在这次改革(　 　 ) A. 严重削弱了天皇的权力 B. 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 C. 使日本走上了对外侵略扩张的道路 D. 使日本发展成为一个中央集权的奴隶制国家 5. (2 分)5 世纪时期的日本,王室和贵族各有自己的私有领地,领地上 的居民以“部”的形式组织生产。 从事农业生产的称为(　 　 ) A. 海部 B. 田部 C. 锻冶部 D. 锦织部 6. (2 分)在日本历史上,由幕府将军控制中央政权的统治称为(　 　 ) A. 幕府统治时期 B. 天皇统治时期 C. “大王”时代 D. 共和国时代 7. (4 分)阅读下列材料,完成下列要求。 材料一:六七世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强 大,政局混乱…… 材料二:“废除贵族对土地和部民私有,改土地、部民为国有,国家计口 授田,对六岁以上公民,每六年按人口班给口分田一次,男子每人二段 (约相当于 35 亩),女子为其 2 / 3,奴婢受田相当于自由民的 1 / 3,所班 田地不得买卖,死后归还政府”。 (1)根据材料一说说日本进行改革的主要原因是什么? 此次改革模 仿对象是? (2 分) (2)根据材料并结合所学知识说说这次改革对日本产生的最大影响 是什么。 (2 分) 8. (孟津·期末)(2 分)“地方上设国、郡、里三级;废除一切私地、私民;国 家将土地分给农民,每隔六年授出一次。”这些举措的目的是(　 　 ) A. 仿效唐朝制度 B. 强化中央集权 C. 削弱幕府统治 D. 打击武士集团 9. (汝阳·期末)(2 分)隋朝时期,遣隋使冒着生命危险来到中国,学习 中国的文化和典章制度,对 646 年日本著名的大化改新起到了重要作 用。 那么大化改新使日本发生的实质性变化是(　 　 ) A. 天皇掌握了实权 B. 引进了中国的先进制度 C. 缓和了各种矛盾,稳定了政局 D. 日本成为中央集权制的封建国家 10. (长垣·期末)(2 分)大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位 近似奴隶的部民,他们之间不断战争使矛盾日益尖锐,而部民反抗也 不断。 此时中国唐朝的统一和兴盛,强烈刺激了大和统治者。 于是 天皇决心实行改革。 此则材料反映的是(　 　 ) A. 大化改新的背景 B. 大化改新的内容 C. 大化改新的性质 D. 大化改新的影响 11. (新乡·期末)(2 分)12—19 世纪中期的日本被称为幕府统治时期, 是因为(　 　 ) A. 天皇将军武士构成了日本封建社会的统治阶级 B. 幕府将军把持国家大权,天皇成为虚君 C. 天皇为名义上的最高统治者 D. 统治者在幕府议政 12. (郑州·中考模拟