2.3 大气受热过程与热力环流（Word教师用书）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册（中图版2019）

第三节　大气受热过程与热力环流 课程标准 学业质量水平&核心素养目标 运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。 合格考 (水平1～2) 1.运用示意图，从太阳辐射、大气辐射、地面辐射相互转化过程，理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用。(区域认知、综合思维) 2．运用示意图，说明热力环流的形成过程，并能指出自然界中的热力环流现象。(综合思维) 3．在等压线图中，能够指出不同区域之间的风向、风力大小状况。(区域认知) 等级考 (水平3～4) 1.结合实例，运用大气受热过程原理，解释自然界和生产生活中的相关现象。(综合思维、地理实践力) 2．结合某区域图，分析热力环流的形成过程，并能画出相关图示，明确热力环流与城市规划、农业生产之间的关系。(综合思维、人地协调观) 3．运用实验、观察等，结合大气运动的相关知识，探讨热力环流原理的形成原因。(地理实践力) 知识点1 大气的受热过程 1．大气对太阳辐射的削弱作用 反射 大气中的云层和较大颗粒的尘埃能将太阳辐射中的一部分能量反射到宇宙空间去。云的反射作用尤为显著 散射 太阳辐射遇到空气分子、尘粒、云滴等，就会改变辐射方向，向四面八方发生散射 吸收 太阳辐射经过大气层时，一小部分会被大气吸收。吸收具有选择性，平流层中的臭氧，强烈吸收紫外线，对流层中的水汽和二氧化碳主要吸收红外线 2．大气对地面的保温作用 (1)大气增温的原因：吸收地面长波辐射。 (2)大气逆辐射：射向地面的大气辐射。 (3)大气对地面的保温作用：大气逆辐射把热量还给地面，一定程度上补偿地面辐射散失的热量。 3．大气受热过程 (1)能量来源：太阳辐射。 (2)直接热源：地面。 (3)共同作用 图示法掌握大气的保温过程和原理 ①是到达大气上界的太阳辐射，②是被大地吸收的太阳辐射，③是大地释放的地面辐射，④是被大气吸收的地面辐射，⑤是大气逆辐射。 1．连线。 将辐射类型与对应的辐射波长用直线连接起来。 2．判断。 (1)对流层中的水汽、二氧化碳吸收短波辐射的能力强。(×) (2)阴雨天大气逆辐射强于晴天。(√) (3)大气逆辐射与大气辐射是两种不同的辐射。(×) 3．问答。 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。“高处不胜寒”是如何形成的？ 提示：地面长波辐射是近地面大气主要的，直接的热源，越往高处接收到的地面辐射就越少。 知识点2 热力环流 1．大气运动 (1)能量来源：太阳辐射。 (2)根本原因：太阳辐射的纬度分布不均，造成不同纬度之间的热量差异。 (3)意义 ①大气运动使不同地区热量、水分得以交换，影响各地的水热状况。形成了各种复杂天气现象。 ②导致气候变化，进而影响着区域自然地理环境。 2．热力环流 (1)概念：由地面冷热不均引起的大气运动。 (2)形成过程 ①A地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；D处空气聚积，密度增大，形成高气压。 ②B、F地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成高气压；C、E处空气密度减小，形成低气压。 ③水平运动：近地面空气从B、F处流向A处，高空空气从D处流向C、E处。 1．判断。 (1)在热力环流中，垂直方向上气流上升是因为近地面大气受热膨胀导致。(√) (2)空气的上升运动一定会形成降水。(×) (3)在热力环流形成后，高压区等压面向高空凸，低压区等压面向低处凸。(√) 2．问答。 为什么城区降水比郊区多一些？试从热力环流角度解释其原因。 提示：城市人口密集，居民生活、工业生产和交通工具释放出大量的废热和固体颗粒物，导致城区气温高于郊区，空气在上升的过程中易与固体颗粒物凝结而成云致雨。 知识点3 大气的水平运动——风 1．风形成的过程 2．高空中的风和近地面的风比较 类型 高空中的风 近地面的风 图示 (北半球) 受力 F1(水平气压梯度力)和F2(地转偏向力)共同影响 F1(水平气压梯度力)、F2(地转偏向力)和F3(摩擦力)共同影响 风向 与等压线平行 与等压线斜交 生活中风向的确定 1．判断。 (1)地转偏向力既影响风速也影响风向。(×) (2)随着高度的增加，风向与等压线的夹角逐渐增大。(×) (3)无论高空还是近地面，风的来向为高压一侧的方向。(√) 2．问答。 为什么台风在登陆后风力迅速减弱而在海上变化不明显？ 提示：陆地上的摩擦力远大于海面，台风登陆后摩擦力增大，使风速迅速降低。 探究一　大气的受热过程与保温作用是怎样的 角度1 大气的受热过程与保温作用 ►情境探究 1．结合图甲和地球温差，分析为什么月球表面昼夜温差比地球表面昼夜温差大得多？ 提示：月球表面白天由于没有大气对太阳辐射的削弱作用，温度升得很快，气温很高；夜间由于没有大