16《海上日出》（教案）部编版语文四年级下册

《海上日出》教学设计含教学反思 教材分析： 《海上日出》是一篇写景的文章，但字里行间无不透露出作家巴金先生进步向上的情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象，表达了作者热爱光明的喜悦之情；描写太阳在云层后的气魄和巨大威力，显露出作者坚定的、乐观的、欢快的情绪。为形象地描述海上日出，作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。 教学目标： 1.会认会写“镶”“染”等9个生字。 2.默读课文，能说出日出时的景象。 3.了解课文按太阳变化的时间顺序写景的方法。 教学重点：会认会写“镶”“染”等9个生字。 教学难点：复述日出景象，了解课文按太阳变化的时间顺序写景的方法。 教学过程： 一、启发谈话，导入课题 师：同学们，日出是大自然美丽的景观，在不同的地点，不同的天气时，日出景象各不相同。这节课让我们跟随作家巴金，继续领略海上日出的壮丽景象。（齐读课题） 二、辨析字义，引入文本 1.师：上节课同学们初读课文，学习字词。文中字词虽不算多，但有的却很难写，你都会写吗？确保每个字都会写吗？举手！哇，这么多同学都信心十足！ 2.那我们来默写两个生字，我请一位同学在黑板上默写，其他同学在听写本上完成。 3.师：这两个字都藏在一组词语里，先听，听清楚是哪个字，再写。 第一个字—— 镶嵌   镶边   太阳的光芒替黑云镶嵌了一道发光的金边。 4.师：哪一个字？（停顿）第二个字—— 染色   感染   太阳把一片片云染成了紫色或者红色。 师：哪个字？请在黑板默写的同学对照课本检查一遍，确定没问题回座位。 5.师示范书写：“镶”是什么偏旁？去掉“金字旁”，右边这个字也读作“襄”，这个字像是把衣服解开，中间两个“口”表示人，下面三横两竖表示“田”，右边这个“襄”意思是什么呢——就是人在田里劳作，累了，于是就把衣服解开了。（出示PPT金文，本义:解衣耕地） 6.师示范书写：第二个字读“染”，这个字要注意它的结构是“上下结构”。三点水表示——把一样东西放在液体里，“九”表示次数，要把这件东西放在水中来来回回多少次？十次可不可以？十一次可不可以？“九”表示东西放在水中来来回回好多次。“木”，古时候的颜料从哪里来？从各种各样的植物里提取而来。 7.参考黑板示范，批改，及时更正。 8.师：无论是“镶”还是“染”，它们都表示改变事物原本的面貌，但方式却不同。（PPT出示两幅图，对比）原本