第一单元 1 春-2022-2023学年七年级上册语文【拔尖特训】部编版

第一单元 1　春 1. C (A项,和hè;B项,缭—嘹,擞sǒu;D项,撑 chēng) 2. A (B项,“鲜为人知”指很少有人知 道,与后文的“深受广大青少年的喜爱”不符;C项, “拍手称快”多指正义得到伸张或事情的结局使人 感到满意,用在此处不符合语境;D项,“耿耿于怀” 指令人牵挂的或不愉快的事情在心里难以排解,用 在此处不符合语境) 3. 示例:字佩弦,江苏扬州 人,散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》,散文集 《背影》《欧游杂记》《你我》等。 4. C (A项,否定 出错,应删去“不”;B项,一面对两面,应在“建设” 前加“能否”;D项,成分残缺,应在第二个“社会主 义”后加“的精神”) 5. D (紧扣“用手读书”这一 短语,按照从内涵到好处的顺序进行排列,②④① 是按逻辑顺序解释“用手读书”的内涵,⑤③是讲 “用手读书”的好处) 6. 示例:勃发、嫩绿 竞放、 多样 和煦、芳香 细密、轻盈 7. 描写孩子们的 嬉戏,侧面表现了嫩绿、软绵绵的春草带给人的欢 乐。 8. 不好。如果把“闹”换成“叫”,就只能表 明声响;而“闹”除了表明声响,还展现了一片喧闹 沸腾的景象,内涵丰富,境界全出。 9. 触 嗅 视 听 10. 比喻、排比。将春雨比喻成牛毛、花 针、细丝,增强了语句的气势,生动形象地表现了春 雨细密、绵长的特点。 11. 再现记忆中童年故乡 的美好场景,揭示其给“我”的温暖感受,引出下文 有关故乡四季味道的描写。 12. 春天是甜香味; 夏天是庄稼的青涩味儿;秋天是酱香味;冬天是地 瓜稀饭老咸菜味。 13. (1) “总愿”意为“总是愿 意”,突出小山村的槐花对周围养蜂人的吸引力之 大。 (2) “咧嘴而笑”运用拟人的修辞手法,形象 生动地写出了玉米成熟之态,也表现出人们丰收的 喜悦。 14. 表达了作者对记忆中故乡(乡村)美 好生活的追思、感怀与热爱,抒发了作者因这份美 好渐行渐远而生出的怅惘之情。 15. 示例: (1) 同学们,上苍赐给了我们春夏秋冬四个季节, 它们在轮回中展示着自己的个性与魅力。走进四 季,我们领略不同季节的独特风情;感受四季,我们 学会从美的事物中发现美,用美的语言表现美! 下 面我宣布,“四季如歌”综合实践活动正式开始! (2) 春:等闲识得东风面,万紫千红总是春。 夏: 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。 秋:自古逢 秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 冬:忽如一夜春风 来,千树万树梨花开。 (3) 萌动着活力和生机 是雪白的诗 (4) 秋天的麦穗告诉我:越是成熟的 人,越是谦逊地低着头。 2　济南的冬天 1. xiǎng zhuó zhǎi 藻 贮 澄 2. D (A项, 括—刮;B项,复—覆;C项,翠—脆) 3. B (根据 “那么”可知,第二空应该选用“如果”,而不是“虽 然”,可排除A、C两项;与“障碍”搭配的词语是“清 除”,而不是“删除”,可排除D项;第一空选填“误 会”没有问题;第四空选填“怨天尤人”符合语境) 4. 老舍 舒庆春 舍予 示例:骆驼祥子 5. (1) A (2) B 6. 小雪后的山景。是按照山 上、山尖、山坡、山腰的空间顺序,层层铺写的。 7. 山上秀美的矮松,山尖与蓝天相接的美景,山坡 上雪色与草色相间的美景,山腰上光与色的美。 8. 拟人。描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 9. 表达了作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。 10. 大明湖的水,趵突泉、黑虎泉、五龙潭等大小泉 的水,护城河的水。 11. ① 除了自然美景,大明 湖公园中还有不少历史建筑,雕栏画栋、亭台楼阁。 ② 大明湖大而疏淡,趵突泉小而密集。③ 趵突泉 可谓“泉之大者”,然而济南更有许多可爱的小泉, 其中相当一部分分布于黑虎泉、五龙潭两大泉群 内。④ 而济南既有湖,又有泉,还有一条护城河把 湖与泉相连接,谁能说不是一种幸运呢? 12. 没 有偏离。该段通过写历下亭、南丰祠、秋柳园和稼 轩祠,突出大明湖公园历史建筑众多、人文底蕴丰 厚的特征,从侧面表现了济南水的文化内涵。 13. 运用了拟人、比喻的修辞手法。“删繁就简”将 “秋风”人格化,“瘦”字赋予“水”以人的情态,生动 形象地写出了济南秋天护城河水位回落、水量减少 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈