第一单元 3 我爱这土地-2022-2023学年九年级上册语文【拔尖特训】部编版

第一单元 1　沁园春·雪 1. B (A项,分fèn;C项,娆ráo;D项,汗hán) 2. C (“落 红不是无情物,化作春泥更护花”用的是借代、拟人的修辞 手法) 3. C (A项,表意不明,应删去“左右”;B项,语序 不当,应将“思维敏捷”与“对人性有着充分的了解”对调; D项,成分残缺,应删去“通过”或“使”) 4. D (阅读五句 话,可知这段话是围绕“听觉”“声音”进行阐述的。①句和 ②句都介绍了“声音”,②句提出“各种声音”,①句具体阐述 声音是怎样传入耳中的。⑤句进一步从理论上详细解释。 ④句“可见”是总结性语言,一般放在最后。排除A、B两 项。然后对比分析C、D两项,③句讲述“听觉”,与⑤句“理 论上说……很多声音并不会被传到听觉皮层进行处理”的 衔接不够紧密,故排除C项) 5. (1) 诗经 国风 楚辞 离骚 文章辞藻 (2) 嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤 6. 上片:描写北方雪景。下片:评价历史风流人物。 7. 承上启下。 “折腰”本来是弯腰行礼的意思,这里是倾 倒的意思,“折腰”比“赞美”程度更深、感情更强烈,更能体 现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒。 8. “风流人 物”指能建功立业的英雄人物。 “今朝”的“风流人物”指 当代无产阶级革命英雄。 9. 词人评价“秦皇汉武”“唐宗 宋祖”时分别用了“略”和“稍”,没有一概否定他们的功绩, 委婉地批评他们的不足,而对“成吉思汗”用了“只”,含有惋 惜和嘲讽的意味。 10. 示例:现在革命的武装正在中国 共产党的领导之下,总有一天,红军战士将消灭国民党反 动派,夺取最后的胜利。 11. 示例:下片中,词人将目光 收到近处,高山之巅,红旗猎猎,红军将士在秋天的山峰间 盘旋向前。接着直抒胸臆,虽然用的是问句,但语气是陈 述式的肯定:总有一天,红军战士将消灭国民党反动派,夺 取最后的胜利。 12. 示例:(1) 诗人以“春风”使梨花盛 开比喻“北风”使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字写 出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤。“千树万树梨花开” 的壮美意境,颇有浪漫色彩,突显出雪的洁白与温润,“千 树万树”则表现出景象的繁荣壮丽,为寒冷的边疆增添了 无限春意。 (2) 程门立雪。 一天杨时去拜见程颐,到 程家的时候,程颐正闭目静坐。于是,杨时和一同前来的 游酢恭敬地站在门口等候。程颐醒来时,见两人都还站在 门外,非常惊讶,而此时,门外的积雪已经有一尺厚了! (3) 雪的作用很广,对人类有很大的用处。 2　周总理，你在哪里 1. (1) hōng 穗 gōu (2) 表示声音的延长 (3) 反复 2. D (脊梁:比喻支撑事物的中坚力量,比喻在国家、民族 或团体中起中坚作用的人。第一空选“脊梁”恰当。排除 A、B。视死如归:把死看作像回家一样,形容不怕死。“在 历尽艰辛的硝烟岁月,英雄们信仰坚定”强调的是英雄们 慷慨赴义的决绝,选“视死如归”恰当,排除C) 3. 贫乏的 复杂 除了这两种情况(境界) 有没有丰富的复杂呢 4. 柯岩 冯恺 诗人 5. 写诗人突然听到周总理逝世的 噩耗后极度震惊、悲恸的心情。 6. 连用三个“我不相 信”,显得十分悲怆有力,说明诗人无法接受周总理逝世的 消息,也极不愿这件事发生,表现诗人的震惊、悲恸及对周 总理的爱戴。 7. 画线诗句运用拟人、比喻的修辞手法, 把报纸、电波当作人来写,把“灯”比作“红肿的眼睛”,生动 形象地写出了周总理与世长辞后,人们沉痛哀悼、举国同 悲的情形。 8. (1) 示例:舵手扬帆坚守政治信仰 (2) B 3　我爱这土地 1. (1) sī 黎 (2) (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 2. D (正确划分应是:因为/我对这土地/爱得深沉) 3. A [根据媒体的特点和功能,可知用户与媒体之间应该是“互 动”关系,而非“互助”关系,故第一空选填“互动性”恰当。 流失:① 指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带 走,也指河水等白白地流掉。② 泛指有用的东西流散失 去。③ 比喻人员离开本地或本单位。流逝:像流水一样消 逝。多用于时光。考虑到与对象“用户”搭配,第二空选填 “流失”恰当。滞后:(事物)落在形势发展的后面。落后: ① 在行进中落在别人后面。② 工作进度迟缓,落在原定 计划的后面。③ 发展水平较低;不进步。根据语境,选填 “滞后”恰当。迫在眉睫:形容事情临近眼前,十分紧迫。迫 不及待:急迫得不能再等待。句子以“传统媒体的内容生产 和传播模式的改革”作主语,选填“迫在眉睫”恰当。故答案 选A] 4.