表格式教案-17.轮轴 六年级上册科学 青岛版

课 题 17.轮轴 课 时 1 课 型 新 授 主备人 谷老师 时 间 11.24 学习内容分析 本节课包括三部分内容 1.认识轮轴。 教科书呈现了生活中常见的轮轴 方向盘和门。其中 方向盘上用文字的形 式标注了“轮”“轴”, 目的是让学生通过观 察生活中的轮轴类简 单机械，发现它们的 共同之处，知道轮轴的结构特点。 2.设计实验，研究轮轴的作用。 教科书呈现了两 名学生体验打开门 的场景图，其中一个 门有轮，另一个没 有轮，目的是通过体 验猜想轮轴的作用。 教科书呈现了实 验场景图，目的是引导 学生做对比实验，验证 猜想，探究使用轮轴是 否省力、怎样更省力。 3.说轮轴在生活中的应用 教科书呈现了门 把手、拧螺丝的扳手和手摇削笔刀等常见的工具图片，目的是认识更多应用轮轴原理的物品，了解轮轴在生活中的应用。 教学目标 1． 了解轮轴的基本结构；知道轮轴是一种简单机械；知道轮轴具有省力的作用以及轮 轴省力的规律。 2．能基于所学的知识，从轮轴的结构、功能及相互关系等角度提出可探究的科学问题设计并完成控制变量的探究实验，探究轮轴省力的规律。 3． 对轮轴的结构、功能、变化及相互关系表现出进行科学探究的兴趣。 4．了解轮轴在生活中的应用及给人类带来的便利；了解社会的需求是科学技术发展的动力，体会到科学技术的发展与应用影响着社会发展。 教学重点与难点 2． 了解轮轴的基本结构；知道轮轴是一种简单机械；知道轮轴具有省力的作用以及轮 轴省力的规律。 2．能基于所学的知识，从轮轴的结构、功能及相互关系等角度提出可探究的科学问题设计并完成控制变量的探究实验，探究轮轴省力的规律。 教学准备 轮轴、小黑板 教学过程 1、 导入新课 教师谈话：同学们，螺丝刀是一种常用的工具，我们可以用它来做很多的事情。如果 们用螺丝刀来撬开油漆桶盖时，我们就可以把它当作一个杠杆。如果我们用它来拧螺丝钉，还能把它当作杠杆吗？这节课，就让我们一起研究螺丝刀蕴含的科学知识。 2、 探究新知 螺丝刀手柄的秘密 （一）观察螺丝刀的构造，看看有什么发现。 1． 教帅出示螺丝刀，提出问题：“观察 丝刀的构造，有什么发现？ 2． 指导学生分组观察，探究螺丝刀的特点。 字生通过观察，能够发现螺丝刀的一此特点，螺丝刀的手柄比刀杆粗，手柄上有防滑槽等。 3．教师出示一个没有手柄的螺丝刀，提出活动指向：刚才，同学们发现螺丝刀都有手 柄，手柄比刀杆粗。老师这里有一个没有手柄的螺丝刀，刀口的粗细、手柄的粗细基本上 一样粗。请同学们用这样的螺丝刀拧下木板上的螺丝钉。 4． 学生演示使用没有手柄的螺丝刀拧木板上的螺丝钉。 5．教师提问：请同学们说说刚才拧螺丝的感受。 6．教师引导学生使用有手柄的螺丝刀拧下木板上的螺丝钉，并说出操作时的感受。 7．教师提问：为什么用有手柄的螺丝刀拧螺丝钉感觉省力，用没有手柄的拧就感觉费力呢？这是为什么呢？ （二）揭示轮轴的概念。 1．教师谈话：生活中，我们会用到很多类似螺丝刀的工具。请看，老师手中拿的是什 么？（出示一个带有转轮的门，指导学生认识。) 2．教师指导学生比较门和螺丝刀，分析它们有什么相似或不同之处。 3．教师小结：像汽车方向盘、门这样，由一个轮和一个轴组成，固定在一起可以转动的机械叫作轮轴。螺丝刀也是轮轴。 3、 研究轮轴的作用 （1） 体验轮轴的省力作用。 1．师生谈话：（教师给各小组发放有手轮的门和没有手轮的门。）刚才，我们一 起认识了轮轴。实际上，还有很多有关轮轴的秘密等着我们去发掘，你们想知道吗？请同 学们转动手中的门，体验一下轮轴有什么作用。 2． 教师引导学生先转动没有手轮的门，再转动有轮的门，通过每次使用力量程度的比较，引导学生想到轮轴具有省力的作用。 （2） 设计实验，研究轮轴的省力作用。 1．教师提出问题：刚才，我们通过体验，猜想到轮轴有省力的作用，我们可以用什么实验方法进行验证呢？ 2． 小组讨论、教师点评，出示轮轴实验套装，把轮轴实验套装发放至各小组。 3．教师引导学生观察轮轴实验套装，根据观察说出各部分的名称和作用，讨论实验的 步骤、方法。实验前，教师要讲解注意事项和操作要领，强调学生小组成员之间合作与分 工，共同完成实验探究活动，同时出示实验步骤指导：先在轴上挂2个钩码，在大轮上绕 线，用测力计拉动大轮，读出示数并记录。 分组进行实验探究付哈后结合实验记录交流、总结，认识到便用轮轴能省h 师小结：通过实验，我们认识到使用轮轴可以省力。在轮上用力，提起挂在轨 彻，可以省力。如果轮再大…此是不是能更省力呢？ 帅生交流：根据大家的讨论，我们一致认为：如果轮轴的轴粗细不改变，把轮子地 八，可以省更多的力。现在，我们就根据刚