第三单元 写作园地——写人要抓住特点-2022-2023学年七年级上册初一语文【课课帮】同步作业（部编版，辽宁专用）

语文·七年级上册 45 写练园地———写人要抓住特点 【写作导航】 记叙文写作除了记事,也常常写人。每个人 都有不同的个性和特点,要细心观察,认真比较, 抓住人物的个性特征,把这个人写“活”,写成“他 自己”。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等 方面入手,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈 举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处, 抓住最有特点的方面做细节描写,使人物鲜活起来。 一、外貌描写。对人物的容貌、衣饰、体态等 进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的 爱憎,加深读者对人物的印象。要写好人物的外 貌,就要细心观察,发现被描写者不同于他人之 处,选出最有特点之处,再将其扩大,运用一点儿 夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到,从头到脚 泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写,“眼睛 是心灵的窗户”,对于表现人物个性有举足轻重 的作用。年龄不同,阅历不同,心理不同,眼神也 各不相同。 二、语言描写。由于人物的年龄、性别、性 格、经历、职业等不同,语言风格也一定不同,语 言描写要把握好人物的语言风格,切忌众口同腔。 三、动作描写。动作描写首先要做到准确、 真实,人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实 地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推 敲,选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对 于连续性动作的描写,需要明确动作的先后顺 序。记叙时除了写出做了什么,还要写出是怎样 做的,在什么背景下做的。 四、心理描写。写自己的心理容易,写他人 的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语地 说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句 引出;也可以通过语言、动作、神态描写等来揭示 人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙情感。 【佳作欣赏】 那个阳光明媚的午后 也许是太久没有见到太阳的缘故,那个午后 让我觉得特别温馨。柔柔的阳光照射进来,将车 厢染上了一层淡淡的金黄。我微闭着双眼,享受 着这难得的幸福时光。 随着报站声音的响起,汽车慢慢驶进了车 站。这几站的乘客不多,汽车却迟迟没有启动。 在一阵微微的骚乱中,我疑惑地睁开眼睛。瞬 间,一个身影跃入了我的眼帘,她后背微驼,双眼 凹陷得好深,看上去就像是一尊雕像。尤其是那 一头白雪般的短发,在阳光下格外打眼。老人吃 力地走到投币箱前,颤抖着从随身的裤袋里摸出 一张卡片。伴着一声清脆的“老人卡”后,车内又 慢慢恢复了平静。 车内早已没有了座位。老人一边半弯着腰 放下大包,一边颤巍巍地紧紧地抓住扶手。汽车 缓缓开动,车里顿时静得没有一点儿声音,我甚 至可以听到自己的心跳声,连阳光也似乎失去了 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学习之星·课课帮 46 刚才的温暖……老人虽然远远地站在前面,可我 的胸口却像压了一块石头。我一时也不知如何 是好,便将眼睛转向了窗外的树木。时下正是春 意盎然的时节,两边的树木仿佛成了一条绿色的 河流,那一树树的樱花,开得正旺。阳光透过高高 低低的树枝,像一股股暖流,不时地流进我的心田, 正在唤醒什么…… “奶奶,您坐这里吧!”我一边从座位上站起 来,一边微笑地招呼老人。与老人目光相接的那 一瞬间,我猛然发现那双凹陷的眼睛顿时有了光 彩。老人虽然推脱着,可最终还是拗不过我的坚 持,走了过来。“谢谢你啊,好孩子!”老人微微一 笑,脸上的皱纹顿时像花一样绽放,满脸的宁静 柔和,非常和蔼可亲。在老人坐下的那一刻,一 种难以言明的快乐像电流一样,抵达了我心底那 处最柔软的地方。 阳光越来越明媚了,整个车厢都让阳光镀上 了一层美丽的金色。也许大家谁也不会在意那 么一个细小的动作,可我却知道,这个阳光明媚 的午后,一定会深深地印在我的记忆里。 点评:这篇佳作,不说其精彩的景物描写,也 不说其细腻的场景刻画,仅看其精彩的外貌描 写,便颇有几分与众不同之处。文章两处外貌描 写各有侧重:初见时,写其微驼的后背,其深陷的 双眼,其雪白的短发,意在突出人物之老态;让座 时侧重于描写其神态变化,微微的笑脸,和蔼的 神态,将人物快乐而幸福的感受展示得淋漓尽 致。正是这种对外貌的生动描写,将作者美好的 心灵与助人为乐的快乐衬托得极为深刻。 【写作训练】 成长路上,有彩虹,也有