第四单元 综合测试卷-2021-2022学年七年级上册道德与法治【金榜必刷卷】同步名优本土卷(部编版)

师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习 4.C D项是不诚实的表现，说法错误。故答案为C。 人为乐，不要把志愿服务当作负担，当作牺牲，我们在服务 和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我 5.D【解析】老师拖堂影响了同学们的正常休息，作为科代 15.C【解析】根据题干并结合所学可知，从歌词中我们可 他人的同时也在提升自己”告诉我们生命的意义在于对社 们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意 表，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用 以感受到家是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属 会的奉献和实现自我人生价值，所以①③符合题意，正确： 力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 正确的方法解决，A项做法错误，D项做法正确：作为普通 于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也 ②不符合题意，排除：④错误，平凡的生命也具有其意义 所以我们要正确对待老师的表扬与批评。④正确，学生乐 人，老师不可避免地会犯错误，但我们应该学会与老师沟 离不开家庭的哺育和支持：家是我们心灵的港湾，让我 不一定要创造巨大的社会财富。故答案为B。 于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携 通，指出老师的错误，而不能盲目服从，也不能对同学们的 们的心灵有所依靠：家是代代传承、血脉相连的生活共 【解析】题文材料中的王亮敬畏生命，舍己救人，不言 手共进，是师生交往的良好状态。所以我们要采取恰当的 想法不予理会，B、C两项做法错误。故答案为D。 同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港，所以①②④符合题 代价与回报地履行了自己的责任，体现了强烈的社会责任 途径和方法与老师积极沟通，建立良好的师生关系。②错 6.B【解析】“安其学而亲其师”意为安心学习，亲近老师 意 ③说法过于绝对，明显错误。故答案为C。 感，实现了自身价值，让生命更有意义，所以受到社会各界 误，人无完人，老师的话不一定是对的，我们不能无原则服 “亲其师，信其道”与其意思相近，B项符合题意。A项不 16.C【解析】作为子女的我们，要回报父母的爱，这告诉我 的广泛赞誉，②③④理解正确，符合题意。①错误，承担责 从。故答室为B 符合题意，强调要孝敬父母长辈。C项不符合题意，意思 们孝敬父母要知恩、感恩，用行动表达感恩之情，要做到 任应不言代价与回报，只要是对他人、对社会有益，这种付 4.A 是说结交朋友要意气相投，学习上切磋琢磨，品行上互相 发自内心地接受父母，认真听取父母的教诲，乐于付出感 出就是值得的。故答案为B。 5.C【解析】根据所学，爱在沟通中加深，亲子冲突需要双 告勉，强调友谊是一种心灵的相遇。D项不符合题意，强 情，乐于赞赏父母，让父母精神愉悦，①③④符合题意，正 7.(1)网友和女孩因张启辉能积极面对生命中的挫折而感 方通过良好的互动沟通来解决。漫画中小明与妈妈产生 调要尊重他人才能得到他人的尊重。故答案为B。 确。②错误，一切顺从父母的安排是缺乏自立能力的体 动。①生活的道路并不总是平坦的，人生难免遇到挫折。 的冲突，最后通过良好的沟通，即爸爸建议小明要学会体 【解析】教师要“给学生心灵埋下真善美的种子，引导 现，不可取 故答案为C。 ②生活中的挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折 谅妈妈解决了，说明爱需要呵护，我们需要掌握与父母沟 学生扣好人生的第一粒扣子”，这说明青少年的学习和成 17.B【解析】周末与家人一起分享学习生活有利于增进与 让我们更清醒：失意时，挫折让我们获得更加丰富的生活 通的技巧，C项理解正确。A项错误，家是我们身心的寄 长离不开教师的正确引领和指导，教师能够为青少年健康 家人的情感；发生争执后主动表达自身歉意有助于正 经验。③面对挫折，我们要及时调整自己，正确对待挫折 成长奠定坚实基础，C项符合题意，正确：A项不符合题 处理冲突：主动帮助家人分担家务和压力有利于家庭和 (2)①我们需要发现、发掘自己的生命力量，增强生命的承 居之所，是我们心灵的港湾，排除。B项错误，漫画中的妈 ②面对挫折，培养自 妈与小明通过沟通解决了冲突，说明两代人之间没有不可 意，题文材料没有体现公平正义的内容，且说法太绝对，应 谐。故①②④符合题意，正确。 ③错误，拒绝父母过问学 受力、自我调解和自我修复的能力。 排除。B、D两项观点太绝对，夸大了教师的作用。故答案 习容易导致对立和冲突，做法不可取。故答案为B。 己面对困难的勇气和坚强的意志。③学会与他人建立联 逾越的鸿沟。D项错误，人无完人，大人的话不 定都是 为C 18.网友①：观点错误，不能用金钱来衡量亲情与爱。 网友 系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。 ④掌握增 正确的，所以“永远听大人的话”的观点是错误的。故答案 8.D【解析】漫画中的学生不能正确认识和接纳