第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-2022-2023学年上学期九年级语文上册课文全解读

九年级上册 第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 板块一：教学重难点 学习目标 1、正确理解文章的内容和作者的观点精神。 2、通过把握过渡句、总结句，分析文章的结构，理清写作的思路。 3、正确理解文中使用的铺陈、类比及反语的手法，体会其表达效果。 4、通过把握过渡句和总结句，理清写作思路，正确理解作者的观点。 5、理解并学习铺陈和类比及反语的手法，体会语言的表达效果。 学法指导 1.快速默读,整体感知课文，从中提取关于作者情感倾向的信息。 2.反复朗读能体现作者情感的语句,品味其中蕴含的丰富情感。 3.结合时代背景,赏析精彩句段,理解作者立场的可贵之处。 板块二：预习部分 文题解读 题目交代了文章的体裁(书信)、收信人(巴特勒上尉)、写信的缘由(英法联军远征中国),简洁明了，直截了当。 作者简介 雨果（1802~1885），19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。他的创作期长达60年之久。作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，给法国文坛和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 写作背景 1856年~1860年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。打开中国大门后，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着，联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，一万多名英法官兵争相入园，个个满载而归。连续多天的抢劫之后，英国人额尔金又提出：“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：“如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。”1860年10月18日，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点火。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。真可谓“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。而作为强盗之一的巴特勒上尉，却想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓的“胜利”捧场。但是雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他以人类的良知，于1861年11月25日写了这封回信，痛斥了英法联军的罪恶，同时对中国遭受的空前劫难寄予了深切同情。  课文主题 这封书信以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。 读读写写 晨曦(xī)  惊骇(hài)  瞥见(piē)  弊端(bì)  憋闷(biē)  给予(jǐ) 琉璃(liúlí)箱箧(qiè)  劫掠(jié)  角色(jué)  缭乱(liáo) 嘹亮(liáo)   缀满(zhuì) 啜泣(chuò)  板块三：课文解析 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 先生： 你征求我对远征中国的意见。（交代写信的缘由。本篇是以英法联军侵华战争为背景的文章。巴特勒上尉是想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场。）你认为这次远征是体面的，出色的。（“你认为”，表明巴特勒上尉一厢情愿的想法，同时也表明自己的立场。）多谢你对我的想法予以重视。（“多谢”“重视”看似充满敬意的诚恳的词语，实则制造了一种讽刺效果。）在你看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而你想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。（“光荣、胜利、赞誉、赞美”这次远征，实则揭示其虚伪、贪婪、狂妄的丑态，蕴含雨果的憎恶之情。） 【段落解析】写巴特勒上尉来信的观点和目的，为后文批驳立标。 既然你想了解我的看法，那就请往下读吧：（过渡句，引出下文观点陈述。） 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。（“奇迹”是想象对圆明园高度的评价，是“世界奇迹”，是以全球的眼光对圆明园的高度肯定。作者摆出“圆明园是奇迹”这一观点，接下来围绕其进行论述。）艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。（阐述对艺术独到见解，为下文写圆明园张本。）圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。（对比，巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑之一，也是世界上著名的文化奇迹之一。把圆明园与巴特农神庙作比较，充分肯定圆明园的艺术性质和成就。）一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。（作者把中华民族看作“超人的民族”，可见其对中华民族的尊重，对圆明园超乎寻常的极高的艺术成就的由衷赞誉。）和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。（对比，将圆明园与巴特农神庙对比，突出圆明园的价值和地位；“典范”一词强调了圆明园在世界建筑史上的地位。）请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，