第三单元 第六课 师生之间- 2022-2023学年七年级上册初一道德与法治【夺冠百分百】新导学课时练（部编版）

第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第一课时 走近老师 A 课时导学 自主学习，预习新知 学习目标 情境入课 1.素养目标：通过回忆不同时期遇到的老师，结合教 师呵护学生的真实案例，了解教师职业，学会接纳 和尊重不同风格的老师，形成尊重、理解、平等待 人的道德修养。 漫画解说：老师是我们学习的指导者和成 2.能力目标：能够正确地评价教师在文化传承上的 长的引路人，与老师共处的校园生活是人 作用；初步掌握与不同风格老师相处的技巧。 生中最美的一段经历。 3.知识目标：①了解教师工作的基本特点和时代要 ①你知道老师的工作特点吗？②你了解 求；②懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。 你的老师吗？③你从不同风格老师身上 学习到了什么？ 【知识梳理预习新知】 式 ,由此呈现出不同的 知识点1了解教师职业 (2)每个人心目中都有好老师的形象，我们 1.教师的职业有哪些特点和要求？ 喜欢的老师，风格可能 。 我们 (1)特点：①教师是一个 的职业。 要承认老师之间的 接纳每位老师 教师作为教育工作者，是 的主要 的不同，他们身上都有值得我们 的 传承者之一。②在现代社会，教师已发展为 地方。 种 。 教师是履行 (3)无论什么风格的老师都应该受到 职责的专业人员，承担 尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师， 的使命。 更深人地 老师。 (2)要求：时代在发展，教师的 ★核心观点 和工作方式发生了很大变化，也对教师提出 1.教师是人类文明的主要传承者之一，承担教 了更高的要求。今天的教师要努力成为有 书育人的使命。 、有道德情操、有扎实学识、有 2.教师要努力成为有理想信念、有道德情操、 的好教师。 有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 知识点2风格不同的老师 3.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师 2.如何看待老师的不同？ 的不同，学习他们的长处。 (1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方 4.无论什么风格的老师都应得到尊重。 式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方 40 …___________第三单元师长情谊导学课时级 【典例精选答题指导】等差异，老师风格会各有不同③教师是国 [典例]家发展中最大的贡献者④教师是一个古 李红霞、张万波等9人凭借着各自不同的老的职业，现已发展为一种专门职业 风格和“味道”，被评为全国教书育人楷模，他A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④ 们牢记为党育人，为国育才使命，坚决贯彻落3.一名同学在回忆自己的老师时说：“当我有 实立德树人根本任务，模范践行“四有好老师”难题解不开的时候，老师总是用她睿智的回 标准，努力当好“四个引路人”，始终坚守“四个答来帮我解决困惑。当我有生活的困难时， 相统一”，做学生为学，为事、为人的示范，贡献老师像妈妈一样帮助和关心我。”这个同学 突出，事迹感人。(材料来源：2021年09月08主要描述了老师() 日ⅳ新华社）①有理想信念②有道德情操③有扎实 问题：面对不同风格和“味道”的老师，有的同学识④有仁爱之心 学表示“对于‘不合口味’的老师，连他的课也A.①②B.①③C.②③D.③④ 不喜欢。”对此请你评价这一说法。4.我们班的语文老师幽默风趣、平易近人；数 [答题指导]先说明对错，本题实际考查“怎样学老师教学严谨、不苟言笑；历史老师知识 接纳和尊重不同风格的老师”。渊博、见解独到……面对这些风格不同的老 师，我们应该(） ①承认老师之间的差异，接纳每位老师的 “不同”②尊重老师的“不同”，更深入地了 解老师③善于发现不同风格老师的优点 ④主动和不同风格的老师交往 B一课一练，课时过关，素养提升A.①②B.②④ 1.无论社会怎样发展，网络如何发达，老师的C.①③④D.①②③④ 工作都是不可替代的，这是因为()5.有的老师幽默风趣、开朗且富有激情；有的老师 ①教师是一种职业，是不能消失的②老师严谨认真，凡事一丝不苟；还有的老师真诚直 不仅教书，还承担着育人的使命③老师掌率，从不掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这 握的知识比网络更丰富④老师用自己的说明(） 理想信念，道德情操影响学生①老师没有出错的时候②每位老师都有 A.①②B.②③C.②④D.③④自己的个性③每位老师都有自己独特的 2.习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是教学风格④尊重老师的“不同”，了解熟悉 人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的老师，才能与老师和谐相处 光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好A.①②③B.①②④ 老师则是民族的希望。”下列对教师职业的C.①③④D.②③④ 认识，正确的是()6.材料―：荷兰一名生物课老师为了教授知 ①教师的工作方式和理念随时代发展也在识，竟然连换两套紧身衣，将人体内脏和骨 变化②由于年龄，学识，情感与思维方式骼“穿在身上”，现身说法讲解人体构造，引 41ⅳ 新导