第二单元 民主与法治 测试卷-2022-2023学年九年级上册初三道德与法治【新课程同步训练】部编版

九年级上册 （人教版）道德与法治 一、 单项选择题 （下列各题的备选答案中， 只有一项是最符合题意的 。 每小题 2 分， 共 24 分） 1. “城市社区公共事务大家一起讨论交 流， 居民说了算”， 逐渐成为很多社区的基 层社会治理新路径。 这反映出人民民主的真 谛是 （ ） A. 人民越来越多地参与民主管理 B. 找到最大公约数， 画出最大同心圆 C. 最广泛、 最真实、 最管用的民主 D. 有事好商量， 众人的事情由众人商量 2. 近年来， 人民检察院在办理生效裁判 监督案件过程中 ， 坚持 “敢抗 ” “会抗 ” “抗准” 的原则， 强化证据意识， 加强调查 核实， 注重文书说理， 积极运用法律赋予的 监督方式， 加强对生效行政裁判的监督， 切 实维护国家、 社会公共利益和当事人合法权 益。 人民检察院这样做旨在 （ ） ① 使司法案件能够体现公平正义 ② 厉 行法治， 促进公正司法 ③ 让每一个案件都 体现严格执法 ④ 厉行法治， 坚持科学立法 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 3. 全面推进依法治国， 应当注重加强社 会主义法治文化建设， 营造法治氛围， 不断 提高公民的法治素养。 公民提高自身法治素 养， 要积极做到 （ ） A. 科学立法， 严格执法 B. 管理行政工作， 推进政务公开 C. 公正司法， 依法维权 D. 弘扬法治精神， 强化规则意识 4. 坚定制度自信， 首先要坚定对中国特 色社会主义政治制度的自信。 中国特色社会 主义政治制度包括 （ ） ① 人民代表大会制度 ② 中国共产党领 导的多党合作和政治协商制度 ③ 民族区域 自治制度 ④ 按劳分配为主体、 多种分配方 式并存的制度 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 第十三届全国人民代表大会第五次会 议 2022 年 3 月 5 日在北京召开。 大会代表 中， 有工人、 农民、 公务员、 民主党派和无 党派人士、 解放军战士、 各少数民族人士、 港澳台和华侨代表等， 并均占一定比例。 这说明在我国社会主义民主是 （ ） A. 最广泛的民主 B. 最真实的民主 C. 最管用的民主 D. 最先进的民主 6. 有人将 “不发言只围观” 的普通网民 称为 “吃瓜群众”， 人们频频以 “吃瓜群众” 自嘲或互嘲， 用来表示一种不关己事、 不发 表意见、 仅围观的状态。 作为公民， 在社会 生活尤其民主生活中不能只做 “吃瓜群众”。 公民参与民主生活就要 （ ） ① 提高自己的决策水平 ② 具有社会责 任感和主人翁意识 ③ 关心国家和社会 ④ 以理性、 公正、 客观的态度全面、 深刻辩 证地看问题 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ （时间： 40 分钟 满分： 50 分） 第二单元测试卷 48 民主与法治 第二单元 7. 伴随着城市品质提升， 城市道路反复 遭遇 “开膛破肚”， 这样的 “拉链马路” 在 全国大大小小的城市都或多或少存在， 甚至 个别城市一条大街每年被挖六七次都很常 见。 奇怪的是， 每个施工部门都有挖路的齐 备手续。 针对城市道路反复遭遇 “开膛破 肚”， 下列说法错误的是 （ ） A. 增加建设成本， 造成资源浪费 B. 影响道路通行， 妨碍市民生活 C. 加强媒体监督， 问题迎刃而解 D. 科学合理规划， 严格审批程序 8. 公民应积极参与民主生活。 下列行为 属 于 初 中 学 生 正 确 参 与 民 主 生 活 的 有 （ ） ① 选出自己心目中的某区人大代表 ② 联名向居委会提交 “建立老人活动站” 建 议书 ③ 在网上参与城市地铁规划意见讨论 ④ 积极参加某市教育局举办的中学生朗诵 比赛 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 9. 从微博到微信， 从各类小程序到二维 码， 网络问政、 网络理政、 网上信箱、 网上 民主听证会、 “互联网 + 监督” “互联网 + 信 访” 等， 使得网络已成为集聚民智民力和拓 宽人民参与监督的新渠道。 这 （ ） ① 有利于推动政府科学民主决策 ② 是 公民参与政治生活的最佳途径 ③ 表明网络 促进民主政治的进步 ④ 有利于保证人民当 家作主的地位 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. “徒善不足以为政， 徒法不能以自 行。” 习近平总书记借用孟子的名言， 解开 国家治理的 “德” “法” 新密码。 这告诉我 们 （ ） ① 国家治理必须坚持依法治国和以德治 国相结合 ② 法治以其感召力规范社会成员 的行为 ③ 德治以其强制性提高全体社会成 员道德觉悟 ④ 法律与道德相辅相成， 法治 和德治相得益彰 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 11. “有法而不循法， 法虽善与无法等。” 下列说法