第二单元 第四课 建设法治中国-2022-2023学年九年级上册初三道德与法治【新课程同步训练】部编版

九年级上册 （人教版）道德与法治 （ 2 ） 请补充材料二中表格序号处的内容。 （ 3 ） 材料三说明监督对推进社会主义民 主法治建设有什么作用？ 知识梳理 一、 选择法治道路 1. 法治能够为人们提供良好的 ， 让人们建立起基本、 稳定、 持续的 ， 保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权 利和自由， 使人们安全、 有尊严地生活。 2. 法治要求实行 之治。 3. 法治还要求实行 。 4. 法治是现代政治文明的核心， 是发展 、 实现强国富民的基本保障， 是解 决社会矛盾、 维护 、 实现社会正义 的有效方式。 走法治道路是实现中华民族 的必然选择。 二、 描绘法治蓝图 5. 党的十五大把依法治国确定为党领导 人民治理国家的 ， 积极推进社会主 义法治建设。 6. 全面依法治国是中国特色社会主义的 ， 是全 面依法治国的根本遵循和行动指南。 7. 建设法治中国， 要努力使每一项 都得到人民群众的普遍拥护， 使每一部 法律法规都得到严格 ， 使每一个 案件都体现公平正义， 使每一位公 民都成为法治的忠实崇尚者、 自觉 者和坚定捍卫者。 8. 坚定不移走中国特色社会主义法治道 路， 必须坚持党的领导、 、 依法治国有机统一。 基础巩固 单项选择题 （下列各题的备选答案中， 只有 一个是最符合题意的） 1. 法治， 意味着依法治理。 法治是一种 贯彻法律至上、 严格依法办事的治国原则和 方式。 实行法治， 是因为法治 （ ） ① 让人们建立起基本、 稳定、 持续的生 活预期， 保障人们在社会各个领域依法享有 广泛的权利和自由 ② 能够为人们提供良好 的生活秩序 ③ 要求实行良法之治 ④ 使人 们安全、 有尊严地生活 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. “法令者， 民之命也， 为治之本也。” 下列对法治理解正确的是 （ ） ① 意味着依法治理 ② 要求实行良法之 治 ③ 有法律制度就等于有了法治 ④ 要求 实行善治 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 党的 把依法治国确定为党领 导人民治理国家的基本方略。 （ ） A. 十一届三中全会 第 1 课时 夯实法治基础 第 四 课 建设法治中国 36 民主与法治 第二单元 B. 十五大 C. 十八大 D. 十九大 4. 法治要求良法之治， 下列能反映 “良 法” 的特点的是 （ ） ① 反映社会的发展规律 ② 反映少数人 的意志和利益 ③ 符合公平正义要求 ④ 促 进人与社会的共同发展 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 5. 在我国， 全面推进依法治国， 应当注 重加强社会主义法治文化建设， 营造法治氛 围， 不断提高公民的法治素养。 公民提高自 身法治素养， 要积极做到 （ ） ① 严格执法， 科学立法 ② 依法行政， 规范有序 ③ 严格守法， 依法维权 ④ 弘扬 法治精神， 强化规则意识 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 我国宪法规定： “中华人民共和国实 行依法治国， 建设社会主义法治国家。” 依法 治国 （ ） A. 是我们国家生存发展的政治基石 B. 要求每个公民都成为执法者 C. 是党领导人民治理国家的基本方略 D. 要求对违法行为都追究其刑事责任 7. 走法治道路是实现中华民族伟大复兴 的必然选择。 法治的意义体现在 （ ） ① 是发展市场经济、 实现强国富民的基 本保障 ② 是现代政治文明的核心 ③ 是解 决社会矛盾、 维护社会稳定的唯一途径 ④ 能够为人民提供良好的生活秩序 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 8. “国无法而不治， 民无法而不立。” 作 为一名现代法治社会的合格公民， 需要具备 的法律意识和法律素质有 （ ） ① 养成依法办事的习惯 ② 遵守法律， 自觉捍卫法律的尊严 ③ 提高道德修养 ， 法律至上 ④ 随意表达自身的合法诉求 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. “民主法治建设迈出重大步伐。” 在 十九大报告中， 习近平总书记用了 12 个字， 概括这极不平凡的 5 年， 我国推进全面依法 治国取得的历史性成就。 我国提出全面推进 依法治国的会议是党的 （ ） A. 十一届三中全会 B. 十五大 C. 十八大 D. 十九大 10. 坚定不移地走中国特色社会主义法 治道路， 必须坚持 有机统一。 （ ） ① 党的领导 ② 人民当家作主 ③ 依法 治国 ④ 改革开放 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 能力提升 一、 单项选择题 （下列各题的备选答案中， 只有一项是最符合题意的） 1. 法治是人类社会进入现代文明的重要 标志。 下列古语中， 强调法治重要性的是 （ ） A. 法非从天下， 非从地