第3章 第2节 神经系统通过下丘脑控制内分泌系统-2022-2023学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节【金版教程】创新导学案课件PPT（浙科版）

第三章 体液调节 第2节 神经系统通过下丘脑控制内分泌系统 [学习目标]　1.说出下丘脑与垂体结构上的联系及二者分泌的主要激素。2.通过对“下丘脑—腺垂体—靶腺调控轴”的学习，理解激素的分级调节和反馈调节。3.通过对水盐平衡调节的学习，理解垂体储存下丘脑合成的激素进而进行体液调节。 知识点一　下丘脑与垂体的联系 神经垂体 下部 短柄 腺质 腺垂体 下丘脑神经细胞 轴突 3．下丘脑分泌的主要激素 激素 促甲状腺激 素释放激素 促性腺激素 释放激素 生长激素释放激素、 生长激素释放抑制激素 靶器官 垂体 垂体 垂体 4．垂体分泌的主要激素 分泌部位 激素 靶器官 腺垂体 促甲状腺激素 甲状腺 促肾上腺皮质激素 肾上腺皮质 生长激素 骨骼和肌肉 促性腺激素 睾丸或卵巢 催乳素 乳腺 黑色细胞刺激素 两栖类黑色素细胞 神经垂体 抗利尿激素 肾小管、集合管 催产素 子宫平滑肌 [例]　如图为下丘脑与垂体关系示意图，下列相关说法错误的是(　　) A．下丘脑的部分细胞既能产生兴奋又能分泌激素 B．生长激素是由腺垂体细胞分泌的 C．腺垂体可以分泌多种激素，神经垂体无此功能 D．下丘脑神经分泌束由许多神经纤维组成 答案 解题分析　神经垂体也能分泌激素，C错误。 解题分析 知识点二　下丘脑调节腺垂体分泌 腺垂体 血管网 激素 垂体门脉血 管 腺垂体 分泌细胞 增加 甲状腺 细胞代谢 ③调节过程 该系统 维持稳态 (2)下丘脑—腺垂体—性腺调控轴 反馈 分级 问题探究 　碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起“大脖子病”。 提示：缺碘→甲状腺激素含量下降→促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高→促进甲状腺的生长发育→“大脖子病”。 提示 [例1]　下图是对甲状腺分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是(　　) A．结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑 B．物质b表示促甲状腺激素释放激素 C．结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节 D．通过反馈调节使血液中甲状腺激素含量保持相对稳定 答案 [例2]　下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是(　　) A．性激素的分泌存在分级调节和反馈调节 B．甲状腺细胞上有促甲状腺激素释放激素的受体 C．促性腺激素释放激素通过垂体门脉系统运输到腺垂体发挥作用 D．下丘脑通过调节腺垂体的分泌间接调控很多内分泌腺的活动 答案 分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法 在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激素→促激素→激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增加(减少)，该激素之前的激素分泌要减少(增加)。 知识点三　神经垂体储存下丘脑合成的激素 腺细胞 激素 下丘脑神经细胞 神经垂体的末梢 肾小管和集合管 减少 (2)过程 枢纽 内分泌系统 问题探究 　渴觉的形成部位是在下丘脑吗？ 提示：不是。渴觉是在大脑皮层形成的。 提示 [例]　如图表示水和电解质平衡的调节过程。下列叙述错误的是(　　) A．血浆渗透压升高时，结构A的激素合成活动加强 B．大量饮水后，激素X在血液中含量增加 C．激素X的作用结果是尿量减少 D．激素X是由下丘脑合成并在神经垂体处储存 解题分析　血浆渗透压升高时，下丘脑合成抗利尿激素增多，A正确；大量饮水后，血浆渗透压下降，激素X在血液中含量减少，尿量增多，B错误；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，C正确。 答案 解题分析 　　 血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系 血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。 课堂小结 效果当堂检测 1．能分泌促激素支配其他内分泌腺活动的内分泌腺是(　　) A．垂体 B．下丘脑 C．甲状腺 D．性腺 答案 2．下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图，下列说法正确的是(　　) A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 B．a和b同时作用于z，对z产生促进作用 C．甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能 D．器官y还可以分泌促肾上腺皮质激素释放激素 答案 解析　据题意，图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图，a、b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，A错误；a作用于y，b作用于z，对z产生促进作用，B错误；甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌，C正确；x、y分别表示下丘脑和垂体，促肾上腺皮质激素释放激素是由下丘脑分泌的，D错误。 解析 3．图中所构建的模型，不能体现的是(　　) A．分级调节 B．反馈调节 C．神经调节