第9课 从百草园到三味书屋-2022年秋七年级上册语文同步拓展阅读训练(部编版)

第三单元 学司生活 本单元 课文主要是描写学习生活的，从中 我们可以感受到少年儿童对大自然的热爱 看到私塾中的各种读书形态，还可以通过残疾儿 童来感受这个不一样的世界，知道不同时代少年儿童 的学习状况和成长经历。阅读这些作品，我们能感受到 永恒的童真、童趣、友谊和爱。 学习本单元。要字会在朗读中把握停瓶、重音、语调」 语速、感情。在读中悟情，在读中明理；要联系自己的人生 体验，深入思考，反复咀爵，领会文中意味深长的词语，理 解文中富有哲理的语句：要学会把握文章的感情基调，并 注意语气、节奏的变化：要在整体感知全文内容的基 础上，体会作者的思想感情，了解文章大意。标 题、开头、结尾及文段中的关键语句，都 是阅读时需要重点关注的。 第三单元 学习生活 七 第9课从百草园到三味书屋 年 级 课文综述 《从百草园到三味书屋》叙述了作者在百草园的有趣生活和在三味书屋的启蒙学习生活。作者！ 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现自己儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼 稚、欢乐的心理。另外，作者通过对自己在私塾的学习生活的描写，揭露和批判封建腐朽、脱离儿 童实际的私墓教育。 起步篇：《与一株蒲公英的默契》 阅读下文，回答问题。 开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花， ◆阅读提示 直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规 王本道的《与一株蒲公英的默契》一文，为我们 精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之 讲述了一株蒲公英默默挺立着朴实的身躯，不懈不 时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几 怠的固守一处并绽放自己的价值；虽然平凡，但是 步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微 顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成 的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实 人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和 的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘 谐，心怀感恩和爱的故事。 开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光 与一株蒲公英的默契 景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”， 飘向空中，借着风力飞向遥远的天际… 43 王本道 想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对 惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院 它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名 里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰 黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成 和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中， 分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味 我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是 甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开 找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶， 后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论 眼前顿觉一亮—一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着 种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年 锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相 年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。 催”，春天来了！ 说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下 它的品性勾起了我的一段回忆。 一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些 1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语 微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于 文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清 清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此 癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感 后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置 情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很 上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮 深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城 春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶 郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值 莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹 经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简 紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地 纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽在野地里采集野菜，G老师也参与其中。 初中语文同步拓展阅读 那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是 届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或 七 年 蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人 长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己 级 提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人 的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了 料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高 社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是 中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同 平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗 学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁 着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必 是怎样炼成的》中的名言，还