第1部分 第5章 第1讲 水循环、陆地水体间的相互关系-2023高考地理一轮复习【导与练】高中总复习第1轮教师用书word（新教材，湘教版）

第五章　地球上的水 第1讲　水循环、陆地水体间的相互关系 课标要求 考题示例 知识备考+素养备考 1.运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。 2.绘制示意图,解释各类陆地水体之间的相互关系。 3.运用资料,说明常见自然灾害的成因,了解避灾、防灾的措施。 2020·全国Ⅰ卷,7～8(考向:水循环环节及影响因素) 1.在近几年高考试题中,水循环环节的影响因素和人类活动对水循环的影响、河流的补给和水文特征考查频次较多,多以选择题形式呈现。 2.在近几年高考题中,自然灾害的形成原因和危害考查频次较多,选择题和非选择题均有呈现。 3.近年高考题多运用区域图、统计图、示意图,考查区域认知。结合典型案例考查人地协调观和地理实践力。 2021·浙江1月选考,26(考向:河流的补给方式) 2021·全国乙卷,37(3)(考向:圩田易发生水灾的原因) 一、水循环 1.“水的行星” (1)水圈 ①组成:地球上的水呈气态、液态、固态,分布于海洋、陆地和大气之中,形成各种水体,共同组成水圈。 ②分类 类型 特点 海洋水 是主要的,约占全球水储量的97% 陆地水 组成:河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等,不足全球水储量的3% 冰川:地球淡水的主体,主要分布在两极地区和中低纬度高山地区 大气水 大气层中也有少量的水,基本上以水汽的形态存在 (2)目前人类利用较多的淡水资源,主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水。 2.自然界的水循环 (1)概念:自然界的水在地理环境中的移动,以及与之相伴的状态变化。 (2)类型和主要环节 类型 主要环节 特点 海陆间 循环 (大循环) 地表水的主要循环方式。使陆地上的水得到持续补充,水资源得以再生 陆地内 循环 循环水量很少,但对干旱地区非常重要 海上内 循环 A水汽蒸发→B降水 循环水量最大,对全球热量输送有重要意义 点拨1　水循环类型的判定 (1)看发生的领域:位于海洋上、陆地上还是海洋与陆地之间。外流区域发生海陆间循环,又存在陆地内循环,但以海陆间循环为主;内流区域以陆地内循环为主。 (2)看水循环的环节:海陆间循环的环节最多,陆地内循环比海上内循环多了植物蒸腾这一环节。 (3)看参与水量的多少:海上内循环参与水量最多,陆地内循环参与水量最少。 3.水循环的地理意义 (1)地球上的各种水体不断更新,形成人类赖以生存的水资源。 (2)维持全球水的动态平衡。 (3)深入大气系统内部,深刻影响全球气候变化。 (4)海陆间联系的主要纽带,影响和塑造地表形态。 4.洪涝灾害的防治 (1)类型 洪水 灾害 指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引起的江河湖泊水量迅猛增加,水位急剧上涨,水流冲出天然水道或人工堤坝所造成的灾害 雨涝 灾害 指由于大雨、暴雨或持续降雨等使低洼地区积水、淹没的现象 (2)防御措施 ①利用气象卫星对强降雨天气、水情进行监测。 ②提高强降雨天气预报的准确率。 ③工程措施与非工程措施相结合。 工程 措施 修筑堤坝,整治河道,修建水库和分洪区(或滞洪区、蓄洪区),完善排涝设施等 非工程 措施 加强洪泛区的建设管制、建立洪水预警机制、落实居民撤离应急预案、推行防洪保险等 点拨2　洪涝灾害的成因 自然 原因 气候 降水量大;降水集中,多暴雨 地形 地势低洼,排水不畅 河流 支流众多,汇水面积广 人为 原因 围湖造田 湖泊萎缩,调节洪水的能力降低 植被破坏 水土流失加剧,河流含沙量增加,泥沙淤泥严重 二、陆地水体间的相互关系 1.相互联系的陆地水体 (1)陆地水体空间分布 地表水 河水、湖泊水、沼泽水、冰川、生物水等地表水体 地下水 埋藏于地表以下的水 (2)陆地水体间的相互关系:指陆地水体之间的运动、转化及其水源补给关系。河流的补给充分体现了陆地水体间的相互关系。 2.河流的补给 雨水 补给 特点 不连续性和集中性 我国主要分布地区 东部季风区的河流 影响水量变化的因素 流域降雨量及其变化 季节性 积雪融 水补给 特点 连续性和日变化 我国主要分布区 东北地区 影响水量变化的因素 流域的积雪厚度、地形状态、气温 冰川融 水补给 作用 调节河流径流的丰枯 影响水量变化的主要因素 气温 湖泊和 沼泽水 补给　 湖泊的功能及影响因素 对河流径流具有调节功能,表现为“削峰补枯”。湖泊规模和所在位置直接影响到湖泊的调蓄功能 沼泽水补给 对河流径流的调节作用不明显,补给的水量也比较小,补给河流的过程很平缓 地下 水补给 影响因素 地下水水位与河流水位的高低 分类 深层地下水是河流稳定的补给来源,