第三单元 第9课 秦统一中国-【追梦之旅·大先生】2022-2023学年七年级上册初一历史同步训练方案（部编版 河南专用）

第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第 9 课　 秦统一中国 秦灭六国 1. 原因: (1)战国时期的连年战争,影响了经济发展和社会稳定, 各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活。 (2)秦国经过 商鞅变法 ,实力超过东方六国,具备了统一 六国的条件。 秦王嬴政招募各国的人才,积极策划 统一大计。 2. 经过:公元前 230 年,秦国开始了统一全国的战争。 公 元前 221 年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。 3. 影响:秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局 面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 例:如图为中国古代时间轴图,其中阶段①的特征是( A ) A. 统一多民族国家建立与巩固 B. 早期人类与文明起源 C. 奠定了现代中国版图的基础 D. 政权分立与民族交融 【解析】①处反映的朝代是秦朝,公元前 221 年秦始皇 灭掉东方六国,建立起我国第一个统一的多民族国 家———秦朝,并采取了一系列措施巩固统治,A 符合题 意。 故选 A。 确立中央集权制度 1. 目的:为加强对全国的统治。 2. 措施 (1)在中央,国家的最高统治者称为皇帝。 皇帝之下,设 有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别 掌管行政、军事和监察事务。 (2)在地方上,建立由中央直接管辖的郡县制。 3. 影响:皇帝拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政 大权;郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行 政的基本模式。 例:帝王自称 “ 朕”,帝王的命令称 “ 制”、 “ 诏”,印章称 “玺”。 历史上开此先例的帝王是( A ) A. 嬴政　 　 　 B. 刘邦　 　 　 C. 夏启　 　 　 D. 曹操 【解析】秦始皇统一全国后,将自己称为朕,为始皇帝, 并且使用玉玺和诏书。 所以第一位开先例的皇帝是秦 始皇嬴政。 巩固统一的措施 1. 措施 文化:统一文字,制定笔画规整的小篆,作为通用文字颁 行全国。 经济:统一货币,以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货 币;统一度量衡制度。 交通:统一车辆和道路的宽窄,修筑贯通全国的道路,派 兵开凿灵渠。 军事:统一岭南及东南沿海地区;派大将蒙恬北击匈奴; 修筑长城(西起临洮,东到辽东)。 2. 秦朝的疆域:东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达 南海,是当时世界上的大国之一。 秦灭六国 1. (2 分)在我国两千多年的封建社会中,国家统一始终是 历史的主流,那么秦灭六国完成统一是在(　 　 ) A. 公元前 202 年 B. 公元前 230 年 C. 公元前 221 年 D. 公元 221 年 2. (2 分)中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是 (　 　 ) A. 夏朝 B. 秦朝 C. 汉朝 D. 唐朝 3. (2 分)它是中国第一帝都。 两千多年前,秦人从这里挥 师东进,横扫六合,成就了华夏一统的泱泱帝国。 它是 (　 　 ) A. 洛阳 B. 咸阳 C. 长安 D. 开封 4. (2 分)有网友评价秦始皇:“席卷天下,包举宇内,囊括 四海,吞并八荒,六合一统,千古一帝,夺万世之潇洒。” 该网友评价的主要是秦始皇哪一方面的功绩(　 　 ) A. 开始启用“皇帝”称号 B. 修筑举世闻名的万里长城 C. 统一文字、货币、度量衡 D. 建立统一的多民族的封建国家 —03— 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固　　　　　　　　 确立中央集权制度 5. (2 分)威海市初中乡土教育读本《威海历史》 中写道: “秦始皇统一中国后……今威海市区域属于胶东郡腄 县。”这说明秦始皇统一中国后,在地方上推行(　 　 ) A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制 6. (2 分)在《秦统一中国》一课的讨论环节中,某学习小组 的同学就“分封制”和“郡县制”进行了激烈争论,下列 观点正确的是(　 　 ) A. 分封制是封建社会的象征 B. 分封制结束了地方官吏的世袭 C. 郡县制加强了中央对地方的统治 D. 郡县制最早出现于春秋时期 7. (2 分)为了加强统治,秦始皇确立皇帝制度,在皇帝之 下,设有中央政权机构,其中掌管行政的是(　 　 ) A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 8. (2 分)秦朝在皇帝之下设有中央政权机构,其中专门负 责管理军事的是(　 　 ) A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 9. (2 分)秦统一不仅体现在“尽并兼天下诸侯”,还体现在 君主与地方政治联结层面。 这一“联结层面”是指(　 　 ) A. 三公制开始确立 B. 郡县制全面推行 C. 度量衡实现统一 D. 驰道连接了各地 10. (2 分)有学者说,在制度设计方面,嬴政不愧是一个天 才的艺术家。 下列能体现嬴政“天才