第一单元 3 桂花雨-五年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

金秋十月，丹桂飘香。桂花曾走进无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。 第一课时 第二课时 五年级上册 3 桂花雨 第一课时 会认字 箩 杭 luó hánɡ 会写字 lán luó pó ɡāo dǒnɡ jìn chán chá jiǎn bǐnɡ 同学们，在你的记忆中，桂花树是什么样的呢？ 在文中，作者也有一段关于桂花树的描写，我们一起读一读： 桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子；开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。 这样的桂花，为什么给作者留下那么深刻的印象呢？让我们一起走进《桂花雨》。几十年来，一想到故乡，想到桂花，会勾起作者哪些回忆？ 几十年来，每每想到故乡，每每想到桂花，仿佛_______。 小结：文章围绕题目“桂花雨”展开，作者回忆自己童年时代的“桂花香”和“摇花乐”，给人留下深刻印象。 桂花雨 桂花香 摇花乐 桂花香 家乡的桂花有多香呢？ 请同学们默读课文，用横线画出描写家乡“桂花香”的句子。 哪些词语最能让你感受到“桂花香”？请圈画出来并在旁边做上批注。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 哪个词让你感到桂花特别香呢？ ①泡，使渗透； ②逐渐。 “浸”是什么意思？ 写“香”一般用“飘”，作者怎么用“浸”字呢？如果把这个句子换成另一种说法，会给人怎样的感觉？ 句子对比： （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都飘满了桂花的香气。 浸 飘 小结：用“飘”字，风一吹，香气就散了；而用“浸”字，仿若泡在水里，香气持久且无处不在。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 浸 这个句子中的“浸”，又让你感受到了什么？ 桂花只在中秋前后开放，可这句话中为什么说整个村子“全年”都浸在桂花的香气里？ 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。 句式：桂花一摇落，可以__________。 小结：一个“浸”字，写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。它的香已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，香甜了人们的生活。 摇花乐 桂花的香已经深深地铭刻在作者的记忆里，融入了作者的血液之中，但是，让作者难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？让我们走进“摇花乐”。 请同学们读一读第5自然段，想象摇花的情景，同时将摇花的感受，写在这段文字的旁边。 摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?” 1.读了这句话,你感受到作者在摇花前怎样的心情 呢? 2.哪个字让你感受到作者在摇花前的这份期盼呢？ 3.作者是怎么缠着母亲的呢？ 从早到晚，你缠着母亲问—妈，怎么还不摇桂花呢？ 母亲走到厨房，你会缠着母亲问—妈，怎么还不摇桂花呢？ 母亲走到卧室，你又会缠着母亲问—妈，怎么还不摇桂花呢？ 小结：这就是“缠”。同学们，看这个字用得多么传神呀，它把小琦君那种迫不及待的心情与神态描写得栩栩如生，跃然纸上。 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地 摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是 桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 摇花时，作者的心情又是怎样的呢？哪些词语让你感受到作者在摇花时的这份快乐呢？ 创设情境，展开想象：瞧，桂花纷纷落下来，它落在了你的头上，小辫儿上，满头的黄灿灿，多漂亮哇！ 我_______地喊……好香的雨呀！ 摇呀摇呀，这香喷喷的桂花落下来了，此时，你的感受如何？请你带着这样的感受喊一喊。 好香的雨 想象：“好香的雨”，这还是什么样的雨？ 小结：这就是—桂花雨！细细密密的雨，香香甜甜的雨。让我们沐浴着这纷纷扬扬的桂花雨，呼吸着这经久不散的桂花香。在这落英缤纷中感受小琦君摇花的快乐、心里的甜蜜。 第二课时 我会读 一箩 杭州 懂得 木兰花 老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡起 luó hánɡ 通过上节课的学习，我们知道了桂花给作者带来哪些美好的回忆？ 儿时在故乡与父亲赏花； 故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣…… 思乡情 桂花香、摇花乐，让作者对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？ 你还能从中读出萦绕在作者心头的别样情思吗？ 用心读读课文最后两个自然段。