第二章第一节 世界学前教育的产生、发展及著名教育学家说 教案 -2022-2023学年中职专业《学前教育学》同步教学

第二章 教育的产生与发展 课 题 第一节 世界学前教育的产生、发展及著名教育学家说 教学目标 了解学前教育事业发展的简要历史 教学重点 了解学前教育发展史 教学难点 西方教育家的教育思想、观点 教学方法 讲授法、讨论法 教学课时 2课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 一、世界上最早的学前教育机构 英国 空想社会主义者欧文，1816年，苏格兰新拉纳克，创办了幼儿学校，成为欧洲最早的幼儿教育机构。 · 思考：你知道为什么现在的幼儿教育机构叫做“幼儿园”吗？ · 幼儿园的由来： 　 福禄倍尔： 1837年，在勃兰根堡设立了一所幼儿教育机构，招收3—7岁的幼儿。 1840年，将其正式命名为幼儿园。 二、对学前教育的产生、发展有重要影响的西方教育家 · 思考: 1.你知道国外著名教育专著的名字? 2.你能说出多少个世界著名的教育家的名字，你了解他们吗？ 必须了解的学派代表的领会与理解： 1 现代教育史上的哥白尼： 夸美纽斯： 17世纪杰出的捷克教育家，近代资产阶级教育思想的先驱。出生于拉摩维亚一个属于“捷克兄弟会”的磨坊主的家庭，早年失去父母，成为孤儿。16岁起由“兄弟会”担负其学费接受教育，受到新教教派思想和爱国主义思想的熏陶。 1618年，欧洲爆发了三十年战争，夸美纽斯积极参加了反对德国贵族和天主教会残酷镇压捷克人民和迫害新教徒的斗争。1628年，迁居于波兰黎撒城，主持已改为古典中学的兄弟会学校，长达13年期间，因几本有关教育的著作的出版而享有世界声誉。即：《语言和科学入门》、《母育学校》、《大教学论》、《物理学概论》、《泛智先声》等。 1648年，夸美纽斯接受匈牙利一位大公的邀请，担任匈牙利常年学校顾问，并撰写了《论天赋才能的培养》、《泛智学校》、《组织良好的学校准则》和《世界图解》。 《大教学论》，标志着独立的教育学的诞生 《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著。 《世界图解》是一本运用直观性原则编写的教科书，书中对每一事物都用图来说明。是西方第一本图文并茂的儿童启蒙读物，被译成了多种文学，在欧洲流行200余年。 夸美纽斯主要教育观点： 1、“泛爱”主义教育(“泛智”教育） 　 人人都可以接受教育，普及教育论的基础。 2、学前教育思想 · 母育学校——家庭教育 · 身心健康 · 重视道德教育 3、教学基本理论 ①直观性原则； ②彻底性巩固原则； ③启发儿童学习愿望和主动性的原则； 2 浪漫自然主义教育代表人物：卢梭 　　法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他是《百科全书》的撰稿人之一，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《忏悔录》、《爱弥儿》、《新爱洛绮斯》等。 思想：自然教育主观 １.自然主义儿童观　把儿童当儿童看待，尊重儿童人格；教育以儿童为 中心；施以“爱”的教育。 ２.自然主义教育 　　教育要适应儿童的年龄特征及个性特点；自然教育的目的是要保护儿童善良的本性，培养“自然人”。 3.自然主义教育的基本原则 根据儿童的年龄特征进行教育。 第一阶段：婴儿期从出生到两岁。这个时期儿童处于长身体的自然状态，教育的主要任务是保障婴幼儿的身体健康。 第二阶段：儿童期，从两岁到12岁。教育的主要任务是发展儿童的感性器官，增加感觉经验，为理性的发展打下基础。 第三阶段：少年期，从12岁到15岁。注重知识教育和劳动教育。 第四阶段：从15岁到成年，注重道德、宗教和情感教育。 3裴斯泰洛齐（1746－1827） 　　瑞士伟大的民主主义教育家。深受卢梭的教育思想的影响。他一生从事贫民教育工作。是教育史上提倡与实施爱的教育的杰出代表。他创办的教育机构中，尊师爱生，互敬互爱的氛围很浓。 思想： 1．和谐发展教育的目的观 　　发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的能力的萌芽，形成完善的人。 2．和谐教育的内容 　　体育和劳动教育、德育和智育。 4 福禄倍尔（1782-1852） 1782年出生于德国的杜林根。同夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛奇具有类似的经历。他有着十分不幸的童年，出生9个月母亲便去世，幼年未能得到家庭的温暖，曾经因为经济困难而被迫辍学；20岁父亲去世，从此他便为自己的生活独自奔波。 19世纪，他创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。 1、代表作《人的教育》，这本著作主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育，展示了其学前教育思想；使学前教育学成为一门独立的科学。 2、创办世界上第一所以“幼儿园”命名的幼儿教育机构，并明确提出幼儿园的任务、重要性、内容和方法