2.3 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 教案 -2022-2023学年高一《幼儿教育心理学》同步教学

第二章 幼儿教师心理 课 题 第三节 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 教学目标 懂得如何与幼儿建立良好关系，掌握与幼儿进行良好沟通的基本技巧。 教学重点 师幼的互动关系，良好沟通的基本技巧。 教学难点 师幼良好沟通的基本技巧。 教学方法 讲授法、举例法、讨论法 教学课时 1课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 一、案例导入 学生阅读案例《拉手》，老师学生共同分析：良好的师幼关系是做好幼教工作的前提。 二、教师与幼儿的互动关系 在具体的幼儿教育过程中，老师与幼儿之间的关系是随活动的变化而变化的。在有组织的教育活动中，教师通常主导着整个活动，幼儿处于客体地位，但幼儿是主动积极地投身于各种活动的，他们在教师的引导下发挥自己的主观能动性，此时老师虽然起着主导作用，但幼儿己成为活动的主人，处于主体地位。由此可见，幼儿园教师与幼儿间的关系是丰富的，多层次的关系。 三、促进教师与幼儿良好关系的措施 1.树立正确的儿童观和幼儿教育观  儿童是社会的一分子，是独立的个体  儿童是主动的具有有学习方式的学习者  儿童具有发展的巨大潜能  儿童学习和发展不是直线上升的过程，而是螺旋式递增过程  儿童是天生的“艺术家”，能够运用多种形式表达自己对世界的认识 2.创设适宜的教育环境  创设丰富的教育环境：空间、时间、材料  创设良好的心理环境 3.掌握沟通的技巧  使用适当的言语  要注意与幼儿的目光接触  进行有效的提问 提出幼儿能够回答的问题；依个别幼儿的能力调整难度；提问要清楚明确；面向全体，注意差异；恰当回应幼儿的答案。 作业：如何与幼儿进行良好的沟通？ 学科网（北京）股份有限公司 $