21.煤 石油 天然气（教案）-五年级上册科学青岛版（五四制）

课 题 21.煤 石油 天然气 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 科学观念：知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。 科学思维：能基于所学知识，针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。 探究实践：对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。 态度责任：树立节约能源的意识，提出自己力所能及的节约能源的举措。 教学重点 1.知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。 2.了解煤、石油和天然气的用途及形成等信息。 3.树立节约能源的意识，提出自己力所能及的节约能源的举措。 教学难点 1.能基于所学知识，针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。 2.对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。 教学准备 学生搜集煤、石油和天然气的资料。 教师准备煤、石油、天然气的图片和视频资料等。 教 学 过 程 复 备 一、导入新课 师：同学们，老师这里有一些图片，想不想一起欣赏? 生：想! (教师播放煤、石油、天然气开采的图片。) 师：你看到了什么? 生：我看到了工人在开采煤、石油和天然气。 生：我还看到了开采煤、石油和天然气的设备。 师：大家看得很仔细，看了这些你们有什么问题要问吗? 生：煤、石油和天然气是怎么形成的呢? 生：煤、石油和天然气在生活中有什么用途? 生：煤、石油和天然气的能量来自哪里呢? 生：煤、石油和天然气是取之不尽、用之不竭的吗? ······ 师：大家的这些问题很有研究价值。这节课，我们就一起来探究煤、石油和天然气。(板书课题:煤、石油、天然气。) 【设计意图：引导学生养成细致观察、认真思考的习惯。】 二、交流探究 1.活动一：煤、石油、天然气有哪些主要用途? 师：刚刚有同学问到煤、石油和天然气在生活中有什么用途，我们就先来探究这个问题。课前同学们搜集了有关煤、石油、天然气的资料，请以小组为单位，结合资料、课本插图和生活体验交流讨论它们的用途，做好记录。 名称 用途 煤 石油 天然气 师：刚才同学们讨论得都很认真，哪个小组先来说一说? 生：液化石油气可用作燃气，汽油可用于驱动汽车，沥青可用于铺路等。 小结：煤、石油、天然气的主要用途有发电、生产水泥、家用燃料、集体供暖、冶金、通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、制造化纤、汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割等。 师：同学们真了不起，知道了煤、 石油、天然气的用途。你们对此有什么感受? 生：我们的生活离不开煤、石油和天然气，它们为我们的生活提供了很多便利。 生：我更详细地知道了它们的用途，感到惊讶。它们竟然无处不在，我们的食品、化妆品、清洁用品、体育用品竟然处处有石油的影子。 ······ 师：煤、石油和天然气的用途很多，这说明了什么? 生：煤、石油和天然气有能量。 师：（出示能源消费结构图）煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。 【设计意图：通过了解煤、石油、天然气的用途，认识什么是能源，知道煤、石油、天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源。】 2.活动二：煤、石油、天然气蕴含的能量来自哪里? 师：同学们已经了解了它们的用途，你们知道它们是怎样形成的吗?请每个小组从3种资源中任选一种，小组合作，结合自己搜集的资料和教科书“阅读探究”的内容，然后讨论一下煤、石油和天然气分别是怎样形成的，并在记录本上用思维导图画一画形成过程。 (学生小组阅读，讨论交流、画图。) 师：哪个小组先来说一说?把你们画的图放在投影上，配合图示给大家讲讲。 （学生汇报。) 师: 这些同学介绍得很清楚，画的图简单明了。听了他们的讲解，你们有什么感受? （学生回答。) 师：经过探究、研讨，我们知道了煤、石油和天然气是经过复杂和漫长的过程形成的，它们的形成与太阳能有关。（用多媒体课件出示相关资料，视频了解煤、石油和天然气的形成过程。） 【设计意图：通过阅读探究和视频等，认识煤、石油和天然气中蕴含的能量来自太阳能，初步了解煤、石油和天然气的形成过程。】 3.活动三：如何合理利用煤、石油和天然气? 师：请大家看看三种资源的可被利用年限，你有什么想法？ 生：煤、石油和天然气的储量是有限的，如果不加以节制，将来肯定会用完。 师：地球上煤、石油和天然气是不是取之不尽、用之不竭的，如果没有了煤、石油和天然气，我们的生活会怎样? （学生交流讨论。） 师：面对这样的现状，我们应该怎么办呢? （学生交流讨论。） 生：我们要好好地珍惜这些宝贵的资源，节约使用，